三年级上册数学教案72认识几分之几苏教版.docVIP

认识几分之几 第 课时 总第 课时教学目标：1.使学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义；知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单分数的大小。2学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。3体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识几分之几，会比较几分之几的大小。教学难点：理解几分之几的含义，能自己创造出几分之几的分数。教学准备：课件 教学过程： 一、激活旧知。（时间：2分钟）1.读一读： 、。今天呀！有几位分数朋友想到我们班来做客，你们想认识他们吗？出示：分数卡片，指名读。2. 认定学习目标和学习内容。这是我们已经认识的几分之一。今天就要根据几分之一的知识，认识新的分数几分之几。（板书课题：认识几分之几） 二、自主建构。（时间：18分钟）1. 认识四分之几。（1）自学。出示例3。导入：同学们会折纸，会涂色吗？围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师收集学生各种涂法。导学单（时间5分钟）1折一折：把一张正方形纸折成同样大的4份。2. 涂一涂：用不同颜色的彩笔涂出其中的1份或几份。3说一说：你涂了4份中的几份，有几个，是这张纸的几分之几？导学要点：正方形纸平均分成4份，这样的几分就有几个四分之一，也就是四分之几。（2）小组交流。交流内容1.你们都是平均分成了几份？哪位同学的涂色部分是1份的？先和大家交流一下。2.除了涂出的，还有不同的涂法吗？你涂了4份中的几份，有几个，是这张纸的几分之几？涂色部分是这张纸的几分之几？没有涂色的部分又是这张纸的几分之几？回顾我们上面折、涂和认识每个分数的过程，你知道了什么？（3）全班交流。根据几种涂色的情况，给予适当点评。2.认识几分之几。同桌按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。3.比较分数大小。出示例4。（1）把两张同样大的纸平均分成8份，一张纸把其中的3份涂上颜色，另一张把其中的5份涂上颜色。导学要点：分母都是8，怎样很快看出分数的大小。（2）自学。导学单（时间5分钟）（1）1张8份涂了其中的3份的，1张8份涂了其中的5份，请大家想一想：涂色部分分别可以用哪个分数来表示？（2）这两个分数哪个大？哪个小？你是怎样想的？（3）小组交流。分母相同，分子小分数就小，分子大分数就大。（4）全班交流。师出示刚才两张同样大小的纸片，都平均分成了4份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的3份，再请学生比较从中发现规律。三、内化练习。（时间：13分钟）【基本练习】1.完成“想想做做”的第1题。学生独立完成，集体订正。说说是怎么想的。选择两个分数，追问：这个图形被平均分成了几份？涂色部分是这样的几分？几分之几里面有多少个几分之一？2.完成书上“想想做做”的第2题。学生独立完成，集体订正。说说是怎么算的。追问：里有几个？里有7个几分之一？3.完成书上“想想做做”的第3题。学生独立完成，集体订正。指名说是怎么想的。点拨：分母是几，就表示每一份是几分之一；分子是几，就知道它有几个几分之一。4.完成书上“想想做做”的第4题。学生独立完成，集体订正。指名说是怎么想的。5完成书上“想想做做”的第5题。学生独立完成，集体订正。指名说是怎么想的。第5题重点引导学生认识到：要知道“谁吃得多些”，只要比较八分之一与八分之三的大小就可以了。【拓展练习】1. 看一看生活中的分数。一个轮胎，平均分成5个格子，取其中的4份，就是这个轮胎的( )。一朵花平均分成5个花瓣，其中2瓣占（ ）。2.下面图形能用分数表示吗？如果不能，你能想办法把它变成几分之几吗？【创编练习】小胖、小丁、小兰家各买了一个同样大的西瓜。小胖说：我吃了我家西瓜的。小丁说：我吃了我家西瓜的。小兰说：我吃了我家西瓜的。谁吃的西瓜最多，谁吃的西瓜最少，为什么？四、课作。（时间：7分钟）【基础题】补充习题第80、81页第27题。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率