多则材料作文的审题立意

1 / 11 多则材料作文的审题立意 多则材料作文的审题立意 请仔细审读下列四道材料作文题，把握材料的内涵，分别写出各材料的立意。 1、 马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。 列宁 17 岁就开始革命活动。 毛泽东 26 岁主编湘江评论。 徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。 立意： 2、 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。 小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一 礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。 立意： 3、 佛罗伦萨诗人但丁的名言： “ 走自己的路，让别人去说吧！ ” 波兰谚语： “ 常问路的人不会迷失方向。 ” 立意： 全面理解下述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，确定立意， 2 / 11 4、【 XX 年高考】 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠 300 多万，资助了 178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说 ，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了 10 元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说： “ 只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。 ” 问她那是一句什么话，她说： “ 记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。 ” 立意： 5、（ 08 重庆） “ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ” （宗璞紫藤萝瀑布） “ 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋 ，苦痛又何尝不美丽 ” （冰心谈生命） “ 生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。 ” （高建群感谢创伤） 立意： 6、（ 1）姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造3 / 11 血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 （ 2）成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成 龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 （ 3）苏有朋利用过生日时机，成立 “ 苏有朋慈善基金会 ” ，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 要求确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 立意： 7、 XX 年 2 月 21 日凌晨，当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时，在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息，即将有大地震。山西几十个县市、上千个村落灯火通明，人们一片恐慌，半夜不睡觉挤上街道，焦虑地 “ 等地震 ” 。 事实证明这是一场虚惊。上午，山西领导采取各种措施紧急辟谣。 XX 年 1 月 24 日山西运城发生了级地震。此前的 1 月 22日，针对即将地震的民间言论，专家辟谣说： “ 我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻信和传播传言，共同维护正常的生产生活秩4 / 11 序。 ” 立意： 8、 近朱者赤，近墨者黑。 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。 有楚大夫于此，欲其子之齐语也 一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽 日挞而求其楚，亦不可得矣。 立意： 【立意参考】 多则材料类作文的审题立意答案参考 方法一：同中求异 相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度。如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能使立意更加有深度，并得出有份量的结论。 1、 马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 恩格斯 21 就著文批判当时德国哲学家谢林。 列宁 17 岁就开始革命活动。 毛泽东 26 岁主编湘江评论。 徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。 中五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材5 / 11 料会发现 还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料 是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 方法二：异中求同 2、 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。 小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑 子里一片空白，一句话也记不起来了。 中两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样 未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点： 良好的心理素质是成功的重要因素； 要培养良好心理素质。 方法三：互补叠加 有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。例： 佛罗 伦萨诗人但丁的名言： “ 走自己的路，让别人去说吧！ ” 6 / 11 波兰谚语： “ 常问路的人不会迷失方向。 ” 解析 材料 “ 走自己的路 ” 强调要有坚定的信念；材料“ 常问路的人不会迷失方向 ” 是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有 “ 走自己的路 ” 的坚定信念，又要有 “ 常问路 ” 的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要 全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。 4、 XX 年高考 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠 300 多万，资助了 178 名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了 10 元，问她为什么把7 / 11 春节压岁钱全部捐出来，她说： “ 只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。 ” 问她那是一句什么话，她说： “ 记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。 ” 材料选择的两则材料，都是在拷问人性：面对捐助者的病危与困顿， 178 名被捐助的贫困学生集体隐身， “ 知恩不报 ” ，他们有的只是对媒体的埋怨，对慷慨捐助者却没有片言只语；而希望小学的小学生却能 “ 受恩图报 ” 。两相比较，不知是要 “ 救 救孩子 ” ，还是要 “ 孩子 ” 救救 “ 我们 ” 。 “ 记住别人对自己的帮助，学会帮助别人 ” 命题者通过稚嫩的童音来传达两则对比性材料的显性主旨，也许比九天惊雷还要震撼人心：做人要不要讲良心，要不要讲人格，要不要帮助别人 这则材料在审题上不存在任何悬念。 5、（ 08 重庆） “ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ” （宗璞紫藤萝瀑布） “ 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽 ” （冰心谈生命） “ 生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们 要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。 ” （高建群感谢创伤） 完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所8 / 11 熟悉的步调。这个材料作文，基本上可以当作 “ 生命 ” 话题的作文来写，就给出的三则材料来看，都谈的是当生命面临幸与不幸（第一则）或者快乐与苦痛（第二则）或者风和日丽与苦雨凄风（第三则）之时，我们将持怎样的态度。 6、（ 1）姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成 功，立即放弃一切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。 （ 2）成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 （ 3）苏有朋利用过生日时机，成立 “ 苏有朋慈善基金会 ” ，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。 要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于 800字。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是 “ 慈善 ” ，共同点是 “ 名人热心于慈善公益事业 ” 。 据此，可以形成下述若干观点： 慈善时尚化会是一种进步。 构建和谐社会，我们需要相9 / 11 信爱。 奉献点滴爱，社会更和谐。 奉献爱心，社会更和谐。 要有感恩和回馈之心。 用慈善行动来表达我们的爱。 让更多的人拥有对社会的爱和责任。 做个慈善的人，让世界更美好。 拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。 慈善源于对生命的爱。 7、 1、 XX 年 2 月 21 日凌晨，当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时，在山西百姓口中、手机中、电话中流传出消息，即将有大地震。山西几十个县市、上千个村落灯火通明，人们一片恐慌，半夜不睡觉挤上街道，焦虑地 “ 等地震 ” 。事实证明这是一场虚惊。上午，山西领导采取各种措施紧急辟谣。 2、 XX 年 1 月 24 日山西运城发生了级地震。此前的 1 月 22日，针对即将地震的民间言论，专家辟谣说： “ 我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻信和传播传言，共同维护正常的生产生活秩序。 ” 【分析】 两则材料都交代了事情 的结果， “ 无因不成果 ” ，我们只要顺藤摸瓜，总能探求其原因。这道题很容易首先想到 “ 找原因法 ” ，也就是根据结果去推求原因，在原因处立论。 10 / 11 这两则材料都涉及到谣言和地震。材料 1 人民听信谣言，事实上却没有地震。材料 2 专家辟谣，却发生了小地震。为什么会有彻夜不眠 “ 等震 ” 事件呢？材料 2 的事件发生在先，虽然事后当地有关部门强调级并非破坏性地震，以此来回应公众的指责，但当地有关部门在公众心目中的信誉度显然严重下降。因此当地震的谣言传出，山西的群众才会 “ 急于采取行动 ” 。常言道，谣言止于信息公开。可问题是，若政府遇到了公信力 危机，谣言的传播威力可以想象。 如此想来，学生们的立意似乎有些道理。可是细想起来，也只是抓住了材料的表面现象，只是就某一方面而言，而没有深入理解两则材料放在一起的用意。材料 2 事件不一定是材料 1 事件发生的原因。除了有关部门公信力的问题，难道没有涉及到人们的判断力、辨别力方面？这样看来，两则材料同一但不全面，具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又合理。互补叠加之后，就不难提炼出这样的观点：不要盲从他人，也不可迷信权威。有学生写到：俗话说，一朝被蛇咬，十年怕井绳。这是很正常的心理。但即便如此，遇到同样 的问题，也应该理智、冷静的对待，不要迷信和盲从。也是不错的观点。 8、（ 1）近朱者赤，近墨者黑。 （ 2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。 11 / 11 （ 3）有楚