四年级下册Unit3Isthisyourskirt教学设计及反思.docx

四年级下册Unit 3 Is this ur sirt? 教学设计及反思四年级下册Unit3Isthisursirt?教学设计及反思【题】Unit3Isthisursirt?教学目的1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。【教学重点】与衣物有关的六个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学方法、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。【教学准备】各种带颜色衣物的图片（教师）各种颜色的衣服（学生）2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带【教学过程】（一）ar-up：1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲lrSng，听后学生说出听到的颜色名称教师出示颜色卡片，学生认读单词2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。（二）Presentatin：Letslearn1、教师呈现图画，问学生：hatlranusee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新：hatsthis?ItsaT-shirtAellT-shirt教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：hatlrisit?hatsthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：ellT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词ith的用法所表示的意思。练习Ilie和Ilieith句型。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（三）Pratie：Letsd1、教师播放录音，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。（四）Extensin：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。【板书设计】教学反思第一时，包括letslearn和Letsd部分。本主要是教学六个服装类单词shirt、T-shirt、aet、dress、sirt和seater。并用Ilie和Ilieith句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。以此达到语言教学的真正目的。本节学生能听、说、读所学单词，并能根据指令做动作。但是Iliethehiteseateriththegreensirt是发音难点，还要加强听说训练；由于时间有限，我让学生上台表演的机