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关于化学教师培训心得 X月4日我有幸和实习学校老师前往xx师大附中参加培训培训主题是化学学科核心素养培养 这次培训交流活动是由三位优秀教师根据最新化学课程改革标准即化学核心素养展开的苯酚同课异构公开课如何落实学科核心素养三位优秀教师也给了我很大的启发这次培训对于我来说毋庸置疑给了我很多学习的经验和关于教育教学活动深深地思考 同样的课本内容不同的切入点不同的授课方式但是同样的在教学课堂上完全融入化学核心素养五个方面“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新”“科学精神和社会责任” 一位教师的话让我感慨颇多知识的时效性为什么这个社会还需要教师就是在于教师将时效性的知识通过自己的经验和对于新课程标准的解读融入贯彻到自己的教学内容中去让学生收获的不仅有时效性的东西还有后续潜移默化的影响这也正是教育工作者应该需要努力的方向如何落实化学学科素养全面提升化学教学胜任力也要成为实习工作的思考点 在这次培训活动中三位优秀教师聚焦化学是以实验为基础的这一化学学科灵魂要素针对学生学情以培养化学学科核心素养为目标设计了三种风格不同的课堂教学课堂教学密切联系自然、社会生产生活实际或热点问题创设学生可感知、可理解的性的问题情境让学生在尽可能的情景中展开学习从生活经验、自然、生产实际中走进化学再从化学走进自然和生产、生活实际同时以学生的学习活动作为线索设计让学生在教师的激励、引导和组织下开展形式多种的学习活动的课堂“课堂学习活动的设计最终表现为学习任务的设计”“学习活动可以围绕某个问题的探究、某项任务的完成来设计、组织采用教材或学习资料阅读、参观考察、调查研究、质疑、交流讨论、实验探究、学习成果展示等形式” 课堂教学模式的选择和应用应该多样化服从于教学需要要依据教学内容、学生的学习基础和能力乃至学校的教学条件、教师的教学特点来选择不要把课堂教学模式化课堂上既有学生的独立学习又要有学生之间的合作学习师生之间的对话和情感交流使课堂充满活力、富有创造性 教师在课堂上要依据学生的基础、学力水平等学情在观察学生的学习活动中在聆听学生交流讨论的对话中了解学习活动的动态依据需要给予鼓励、支持、帮助、指导通过对话、评析、答疑、补充讲解或活动调整发挥了教师教的主体作用发挥协同学生学习的作用建立起共同学习、探究的学习共同体在共同体中有思想、感情、价值观念的交流碰撞这样的课堂教学才能使基于核心素养培养的单元教学收到预期的效果 因此课堂教学要逐渐从知识技能传授的单向灌输转向以学科核心素养培养为目标和导向要从学科素养培养的视角分析、把握教学内容变革学习方式和教学模式探索教学设计和课堂教学的转型在课堂教学设计和组织上要基于学科核心素养培养把教学内容整合为具有一定主题的结构化的教学单元；要密切联系自然、社会生产生活实际和热点问题创设学习情景让学生尽可能在的情境中学习；要把学习活动开展作为课堂教学
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