合肥市颐和佳苑小学2016

1 / 8 合肥市颐和佳苑小学 2016 合肥市颐和佳苑小学 2016-2016学年度语言文字工作总结 一、基本情况 为贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法 ,实现学校说普通话 ,写规范字目标 ,我校高度重视语言文字工作 ,成立了专门的语言文字工作领导小组 ,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了一定成绩 :我校适龄教师参加普通话培训的比例为100%,教师普通话达标率达 100%.现在 ,我校师生说普通话 ,写规范字的意识进一步增强 ,在教育教学活动中能坚持使用普通话 ,普通话已成为我校教学语言和 校园语言 .校园用字进一步规范 ,校内标志牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范。 二、具体做法 : (一 )树立明确的指导思想 ,加强语言文字工作的综合管理 工作中 ,我校以 三个代表 重要思想为指导 ,以迎接各级语委对我校语言文字工作检查评估为契机 ,通过加强语言文字工作建设 ,加快我校语言文字规范化、标准化建设的进程 ,为进一步开创我校教育教学工作的新局面服务。 1.提高认识 ,强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶 ,对于培养师生的爱国主义情操 ,提高民族自豪感 ,更好 地学习2 / 8 和掌握其他各科知识 ,都有着极其重要的作用 .学校召开专门会议 ,组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及教育法教师法 (来自 : 海达范文网 :合肥市颐和佳苑小学 2016-2016 学年度语言文字工作总结 )中有关内容 ,认真学习上级有关语言文字工作文件精神 ,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感 ,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 2.机构健全 ,责任明确。 学校成立了由王嗣慧校长任组长 ,李志武副校长任副组长 ,德育主任、教务主任、总务主任、团总支书记、年 级组长、教研组长为组员的语言文字工作领导小组 ,全面负责学校语言文字工作的管理和指导 .为使工作落到实处 ,学校还重视构建语言文字工作网络 ,逐渐形成了两条线 :教务处 各教研组 老师 学生 ;德育处、校团总支 各年级班主任 各班学生 .两条线分工明确 ,各负其责 ,一级对一级 ,确保语言文字工作层层有人抓 ,事事有人管 ,将工作落到实处 .除此以外 ,还加大对语言文字工作的监督检查力度 ,成立了由语言文字基础比较好的教师代表、学生代表组成的语言文字指导监督小组 ,对师生用语用字和学校内用字等情况进行检查监督指正。 3.完善制度 ,确保实施。 我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度 ,确保3 / 8 普通话在校园的推广使用和校园规范用字 .学校制定了颐和佳苑小学 2016 年度语言文字专项计划 ,并将规范使用国家语言文字的要求纳入教师业务考核和学生的行为准则、常规管理 .学校的各项规章制度都体现了相关要求 ,使全校师生在普通话、规范字方面有据可依 .我们还对校园用语用字规范化情况进行检查 ,确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。 (二 )创设良好的教育环境 ,营造浓厚的语言文字规范化氛围 按照 大力推行 ,积极普及 ,逐步提高 的方针 ,我校坚持利用各种渠道和方式 ,大力宣传语言文字规范化 ,增强教师、学生语言文字规范化的意识 .学校召开教师会、利用国旗下讲话进行宣传动员 ;印发了 常见不规范使用序号、标点符号、汉语拼音例析 供师生学习 ,收集印发了一些大的语言文字工作学习网站供教师学习交流 ;设立了 说普通话 ,写规范字 ,做文明人 的警示语 ;各班出了一期以 说普通话、写规范字 为主题的专题黑板报 ,向学生介绍语言文字的有关基础知识 ;学校广播站对学生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育 ,使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义 ;学校认真开展 推普周 宣传活动 ,并进行了认真总结 .这些措施在校内创设了讲普通话 ,写规范字的良好氛围。 (三 )开展系列活动 ,注重日常渗透 语言文字工作必4 / 8 须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效 .我校主要在以下几个方面作了一些努力。 1.将语言文字工作纳入学校的常规工作中 .学校将此项工作写入计划 ,召开专题会议研究语言文字工作 ,年末要对语言文字工作目标完成情况进行自查 .相关职能部门每年也要拿出专项计划 ,认真开展各项工作 ,年末要有总结。 2.将语言文字工作纳入学校教学常规 .要求教师在课堂教学中 自觉运用普通话和规范字 .坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中 ,将语言文字规范化列为重要考核指标 .在巡堂中发现师生未用普通话 ,到年末时 ,通过量化评分纳入教师年度考核 .坚持师生学习、集体活动使用普通话 .对少数不用普通话讲课和板书用字不规范的教师提出意见 ,帮助改进。 3.将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先 .学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理 ,在全校范围内开展了学生文明言行的讨论 ,把学生课上课下交谈使用普通话 ,书写规范字 ,列入常规要求 ,并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一 .学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理 ,不坚持讲普通话、写规范字并屡教不改的教师不能评先晋级 ,所在的教研组、备课组不能评为先进。 4.发挥课堂教学 ,尤其语文教学的主渠道作用 .结合5 / 8 我校语文教师普通话等级都比较高 (达二甲 ),要求语文教师在率先垂范的情况下 ,重视对学生的培养 .将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程 ;作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容 ,不论对何种语文作业的批改 ,教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要 求 ,并作好批改摘记 ,以便讲评和辅导 ;教学中采用朗诵、演讲、讲故事等多种形式 ,加强普通话的技能训练 ;在作文比赛、考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查 .使语文课既成为学校普及普通话的阵地 ,也促进了语文教学的改革 .还注意结合本地方言的实际和中学生掌握普通话的要求 ,努力做到系统化、规范化 ,这些活动的开展取得了良好的效果 .绝大部分学生能说比较标准的普通话 ,能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。 5.为了提高全校师生语言文字表达水平 ,推动校园语言文字的规范化、标准化 ,进一步促进我校素质教育的实施 .我 校开展形式多样的读书、征文、文艺演出、找错别字等系列活动 .这些活动有利地促进了学校普及普通话 ,使用规范字工作的落实。 6.以推普周为契机 ,组织学生参与社会语言文字工作 .紧紧抓住九月 推普宣传周 的有利时机 ,组织学生上街进行普及普通话 ,用字规范化的宣传工作 ,查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字 ,鼓励学生在家做父母的 小老师 ,6 / 8 帮助家长说好普通话 .这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识 ,而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高 .通过学生、家长学校等途径 ,将推普法规和意识带到千家万户 ,真正发挥学校在推 普工作中的窗口作用和辐射作用 ,为我区语言文字工作作出应有的贡献。 (四 )加强语言文字基本功训练 ,提高师生综合素质 老师的言传身教 ,对学生学说普通话、学写规范字有重要影响 .因此我校极为重视教师队伍语言素质的培养和提高。 1.普及法规政策。 我校重视强化教师的语言文字法制意识 .学校组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法等语言文字的法规政策 ,提高教师对语言规范化的认识 ,帮助教师树立说普通话 ,使用规范字的法律意识 ,使教师充分认识到普通话既是教师职业语言 ,又是校园语言 ,增强 教师说普通话 ,用规范字的自觉性。 2.坚持普通话持证上岗。 学校教师在参加各级各类教师基本技能 (含语言文字素养和能力 )比赛中成绩优秀 .很多教师常年坚持说普通话。 3.加强日常监督检查。 说普通话 ,用规范字列入教师教育教学常规管理之中 .要求教师不仅在教学中使用普通话 ,还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话 ;教师之间的交流也要努7 / 8 力说普通话 ;要求板书、教案使用规范字 ;对不说普通话的教师不予安排重要的公开教学任务 ;通过推门听课随机进行规范用语用字的检查等 .除此之外 还组织教师开展 钢笔字 、 粉笔字 、 毛笔字 比赛和普通话比赛 .这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性 ,促进了教师普通话水平的提高。 4.充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用 ,在校内广泛开展 不规范用语、用字稽查活动 .对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查 ;对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察 ,汇总后交学校进行分析 ,提出改进措施 .这一活动有效地促进了学校用语用字的规范化发展。 5.加大教育教学力度 ,全方位提高学生 素质 由于老师的表率作用 ,言传身教的影响 ,再加上学校的大力倡导 ,学生的普通话意识也大有增强 ,学生不仅在课堂上大声说普通话 ,就连在办公室、操场 ,或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流 .更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭 ,在社会上、家庭中坚持说普通话 ,因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用 .他们在老师的带领下 ,人人成为小小推普员。 三、语言文字规范水平 目前 ,我校已基本做到将普通话