大班拼音教学反思

1 / 3 大班拼音教学反思 大班拼音教学反思汉语拼音是孩子打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化知识的基础。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在知识的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。 一年来，我每天认真地备课，认真地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已达到了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗， 一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及能力在明显的提高。 教学中我有很多不足之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家交流一下。 一、学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最基本的笔画， “横、竖”及其正确的书写规则，再让幼儿巩固对 “上、下、左、右 ”方向的概念，掌握了这两点，幼儿就能在记 字母字形上有很大突破。 2 / 3 二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有 声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮助幼儿认识，熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进行思想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。 在所学的拼音中，只有声母的 b、 d、 p、 q 和复韵母的 ui、iu、 ie、 ei，让幼儿难以分辨， 容易混淆，我采用多种方法并用，来让幼儿强化巩固。如：在对声母 b、 d、 p、 q 的教学中，我用： 1、手形比对法来进行记忆 2、实物记忆法 3、用肢体语言来巩固记忆。在复韵母 ui、 iu、 ie、 ei 的教学，我通常是用： 1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型的变化，逐渐发出读音 2、 “找朋友 ”这个游戏也很适用于这几个拼音的记法 3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惧而不敢张嘴了，个个都是大胆地展示自己。 四、循序渐进，讲解难点，突破难关。 在拼音的教学中 j、 q、 x、 y 与 ü相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借 助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固加强，我也加入了3 / 3 情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如 :“小 ü小 ü有礼貌，见了 j、 q、 x 和大 y 就摘帽 ”“小 ü见大 y 去掉两点还读ü”“j、 q、 x、 y 四兄弟从不和 u 做朋友”在教学中，我会根据教学安排，采用不同方法来让幼儿记忆，巩固对其的知识。 五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。 我在巩固复习时通常是 运用多种方法来进行，如： 1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按顺序编读 3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的形式来记忆 4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节） 5、游戏 “小超市 ”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味