二年级下语文第一单元笋芽.doc

课题3.笋芽儿课时2课时课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.摘抄自己最喜欢的一个句子，注意用好标点符号。三、想读了课文，你知道了什么？四、圈圈出笋芽儿成长过程中表示动作的词语。五、搜搜集关于竹子的资料。教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时教学目标1.认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。2.正确、流利朗读课文，感知文章大意。3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程，体会她对春光的向往和奋发向上的精神，对他人的帮助表示理解和感激。教学重点难点识记生字，有感情地朗读课文。语言文字运用训练、想象及表达能力的培养。教 学 过 程修 改 建 议一、导入新课1. 谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是笋 (出示生字卡片”笋”)。笋再小一点的时候，我们就把他们叫做笋芽儿（课件：笋芽儿的图片）（板书课题笋芽儿，学生齐读）2.谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）3.笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）4.笋的偏旁是-“竹字头”,下半部分怎么写?（请一位同学带领书空）5.学生书写。你们能分得清楚“艹”和“竹字头”真了不起。对的举手，写得漂亮的请起立。教师巡回指导,展示写得好的作业。【有趣的谜语导入，引起了学生的兴趣，打招呼似的读课题方式，为读好课文做了铺垫。】二、整体感知1.小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们读一读这篇课文。（出示学习小助手）学习小助手：标（标出自然段的序号）划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）圈 圈出笋芽儿成长过程中表示动作的词语。2.老师组织交流(1）生字正音：出示：唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪（小老师领读开火车读扩词读）(2）词语正音：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润山冈 自豪 抚摸 （小组轮流读，男女声轮流读）【字词是读通课文的基础，所以在教学阅读之前必须把生字词掌握好。整体感知，自主学习，充分体现了学生的主体地位，发挥了学生的能动性。】(3）读文：指名分自然段读课文，注意读准字音。(4）质疑：自学中有哪些不懂的问题？(5）交流：读了课文，你知道了什么?3.写字指导(1）练习书写“轰、喊”三个字。教师重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。(2）学生书空之后在田字格里书写生字。 (3）互相评价打等级 【抓住结构比较难以把握的字，教师范写，学生书空之后再联系书写，有助于预防书写中容易出现的问题。】三、朗读感悟，理解文本下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和同桌说说！ 1.笋芽钻出地面前： 感知春雨的关爱 (1）先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）板画春雨春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。 (2）联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。 (3）大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？ （生读）感知雷公公严厉(1）除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）(板画雷电) (2）对，雷声大作的时候我们都会很害怕，读：轰隆隆！轰隆隆！(3）春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”） (4）春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就（精神了）（清醒了） 清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。 （突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”） 现在我们就是地下的小笋芽，我们一起扭动着身子用力地往外钻，看谁最先钻出地面！用力啊！能这样带动作读读这句话吗？（齐读） (5）谁还有不同的感受，不同的读法？交流体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。感知笋芽妈妈的爱(1） 还有谁关爱着笋芽？（还有笋芽的妈妈：妈妈见了，忙给笋芽穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”）（板画竹子）笋芽还小，她还不懂妈妈的爱，认为这是一种“唠叨”！(2）你认为妈妈这种关心是唠叨吗?（不是）(3）能换成别的词吗？（“叮嘱”“嘱咐”）2.笋芽钻出地面后(1）笋芽来到这个她从未见过的世界！她看到什么呢？(2）笋芽凭借自己顽强的毅力终于钻出地面看到了春光无限好！钻出地面只是一个新的开始，春雨姑娘还一如既往的关爱着小笋芽，现在又加入了太阳公公的照顾！谁来读读最后一个自然段？【把课文当作朗读训练的好材料，以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。】四、体会感恩，延伸结束多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言） 同学们，让我们怀