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人教版政治八下第3 土地改革 教学设计题第3土地改革教学重点中华人民共和国土地改革法的公布教学难点国防建设与经济建设协调发展的关系教学过程教师活动学生活动读读说说：1组织学生阅读66页“导入框”图文2讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”的辛勤劳作，收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史。中华人民共和国土地改革法的公布组织集体朗读：本第12页“文献资料中华人民共和国土地改革法条款”，讨论回答：1土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？2这次土地改革同过去的土改有什么不同？土地改革的意义理性升华：这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。看看画画：学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习朗读练习：记一记：1都开始于190年；但是，全国土改基本完成于192年底，抗美援朝胜利于193年7月。2注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。教学过程教师活动学生活动指导观看：历史地图册7页土地改革图和本相关插图脑筋体操：土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？2农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？组织学生:以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。畅谈历史：阅读本14页“自由阅读卡”，了解新中国巩固人民政权的措施还包括开展反腐败斗争等。以史鉴今，谈谈你们的想法。提醒学生预习：第4工业化的起步形象认识：土改经过和农民心情，通过讨论加深理解土改的历史意义。理性升华：1彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。2起了巩固的作用。因为农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条。练一练：完成本13页“练一练”：应选（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）小组为单位，各抒己见动动手：完成历史填图册第页各题。教师心语让学生在前收集整理本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念,在堂上展示和讲述，培养了兴趣，锻
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