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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、能在语言环境中读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”9个生字。认识“同字框”,在老师的指导下描写“网、苗、波、川”。2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试背诵课文。3、初步了解象形字的造字特点,能发挥想象,编个造字的小故事和伙伴交流。2. 教学重点/难点 1、能用适合自己的方法学习本课的生字,并在课文的语言环境中准确认读。2、能正确朗读课文,做到不添字、不漏字、不改字,并在熟读的基础上背诵课文。3、练习正确的写字姿势和执笔方法,能用正确的笔顺描写“网”。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【导入】旧知引入，揭示课题1、小朋友,还记得上学期我们学过的这些字吗?(出示上学期入学准备:汉字真奇妙的象形字:日、月、山、石,让学生说出) (兴趣习惯的观察项目听 说)2、你们的记忆力真好,再来看看这幅图,猜猜这是什么字?(象) (兴趣习惯的观察项目听 说)3、板书课题,齐读。 (兴趣习惯的观察项目听 读)4、引出第一节。师:要夸好象形字,我们必须先要认识这里面的几个生字。(1)模仿: (兴趣习惯的观察项目听 说 读)a.音:拼读词语b.义:师:我们来玩个copy不走样的游戏。(2)学习词语:形状 (兴趣习惯的观察项目听 说 读)a.音:拼读词语。(要求:读准后鼻音)b.师:你能认识哪些形状?(3)造:a.音:开小火车读。 (兴趣习惯的观察项目听 说 读) b.谁来给“造”找找好朋友?(4)指导读句子【讲授】初读课文，学习生字1、听录音,听清每个字宝宝的音。2、跟录音读课文 学习生字:苗 波3、听录音,用“”画出象形字宝宝。4、交流文中象形字。 学习生字:网 勺 川【讲授】再读课文(一)出示句子1:画棵小树就是木,禾像田里小苗苗。 指导读(二)出示句子1:江上小船就是舟,车像轮子往前跑。 出示句子2:造个网字像鱼网,画把勺子就是勺。 出示句子3:河中水波就是川,泉如清水向外冒。 出示句子4:古人写鱼画条鱼,燕是空中一飞鸟。小组学习 全班交流【活动】指导诵读1、出示全文,师生配合读2、看象形字画面,试着背诵。3、滚雪球读。【活动】拓展想象，复习巩固1、游戏:你来画,我来猜(小组合作,一个画
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