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文档简介

课 题认识液体教学内容比较各种不同液体的性质。教学目标科学探究能够利用文字和图画描述观察结果。能够运用语言、文字、图表交流观察结果。情感态度价值观愿意与同学合作与交流。科学知识能够知道不同液体的性质。教学重点能够比较各种不同液体的性质。教学难点培养学生学会与他人合作。课时安排 （二）课时教学设计第一课时共 案 备 注教学过程一、导入新课1出示一杯水，谈话：这是什么？像水这样的物体属于液体，还知道哪些液体？2学生回答。引导学生找出身边的各种液体。二、学习新课1引导学生描述所知道的各种液体的性质。（1）出示常见的四种液体：油、水、蜂蜜、牛奶。（2）提问：你们准备从哪些方面观察这些液体？用什么方法？研究方面（透明度、颜色、气味、味道、形状），方法（用眼看、用嘴尝、用鼻子闻）。（3）学生观察、描述这四种液体，并记录下来。提醒学生注意分工、保持卫生。（4）汇报观察结果并汇报。课堂小 结没有一定形状、会流动的物体是液体。板书设计教学反思第二课时教学内容认识液体的性质。 教学目标科学探究能够运用多种感官和借助工具进行观察。情感态度价值观愿意采用各种方法研究物体。科学知识知道液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。 教学重点知道液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质差异。 教学难点认识液体轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。共 案 备 注 教 学 过 程一引导学生发现液体的其它性质。1、谈话：你还想研究哪些性质呢？2、学生讲，师简记。（重量、黏稠度、表面张力）3、提问：要研究液体的这些性质，还需要哪些工具？二研究各种液体的不同重量（密度）。1、认识天平。可以把各种液体与水倒在天平上进行比较。2、提问：我们需要注意些什么问题？3、学生思考：注意变量的控制。4、教师演示实验，学生注意观察后汇报。5、总结：液体的重量不同，密度不同。三研究各种液体的流动快慢（黏稠度）。1、学生试想研究方法。2、出示实验材料，说明实验方法。3、提问：液体的流动快慢说明液体的黏稠度怎么样？4、分发材料，学生分组实验。5、小组讨论。6、总结：流得最慢的最黏稠，流得慢快的最稀。四研究液体的表面张力。1、谈话：回忆一下，我们在上学期研究水的性质时，发现水有表面张力的性质。现在的这些液体也有这种性质吗？2、提问：我们怎样证明？教师可出示蜡纸，让学生自己思考实验方法。3、方法：用滴管把各种液体滴在蜡纸上，观察它们能不能在纸上聚成“露珠”状。4、学生演示实验，并记录。5、总结：液体都具有表面张力。6师生交流总结这些液体的性质。五、巩
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