初中语文现代文阅读及诗歌鉴赏-万能答题公式.docx

诗歌鉴赏题型及答题模式一览表题目类型典型例题答案示范答题公式1分析意象型竹石 郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗歌描绘了怎样的意象？诗中某一意象有什么特点？ 请简析。答：诗歌描绘了百折不挠，坚强不屈的竹的意象。 竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着。 诗人通过描绘竹表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。公式:什么意象意象特点意象表达的诗人的情感模式：诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。思路：找出诗中的物象、意象；用自己的语言概括出意象特点；指出意象表达了诗人什么样的思想感情。2分析意境型绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析（诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析）答：此诗描绘了一派美丽的初春景象。 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。 (从视觉与嗅觉等角度)渲染出闲适雅寂的石湖风景。公式: 什么意象意象组合成什么画面表达诗人的什么情感模式：诗歌描写了意象；营造的氛围，组成一幅的画面；表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。思路：找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。3分析情感型采桑子欧阳修 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。这首诗表达了怎样的思想感情?这首诗反映怎样的社会现实？这首诗寄托怎样的的情怀？答：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）。 抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。公式: 诗句描述内容（概述）诗歌中的主旨模式：诗中描写了（归纳时要善于摘录诗中词语组合）,抒发了的思想感情。思路：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)4分析抒情形象型（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.诗中形象有什么特点，请简要分析.诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？答：本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。 早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。答案：诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士的形象。 通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了陆鸿渐的高洁不俗。通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。公式: 什么人物形象(定性)诗歌中的证据 模式：诗中描写的是（将军、士兵、思妇、隐士）的形象。通过对的描写，直接表现了。诗中句用手法，表现了。思路：准确指出诗歌描写的是什么人物形象?结合诗句阐释体现了人物的某某性格特点，小结，重申观点，描写的是什么人物形象。5分析诗眼型春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。某词是全诗的关键（诗眼），为什么？哪个字词是全诗歌的关键（诗眼），为什么？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的是寓意是什么？为什么“折柳”二字是全诗的关键？前人在评论这首诗时曾说， “悲”字是贯穿全诗的主线，你同意吗？为什么？答：“折柳”是乐府古曲折枝杨柳行，寓意是“惜别怀远”。从诗歌内容来看,本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 从诗歌结构来看，“折柳”二字是这首诗情感触发的媒介，思乡望归之情由折杨柳曲子“催化”，情动而辞牵。它是一种铺垫，一次蓄势，没有它，下文抒情没有了着落，没有了承载。答：同意。 诗歌首联从衰草落笔，严冬枯草，四野苍茫，一片凄凉的景象，推出“悲”，为全诗奠定感情基调；颔联写送别的情景，寒云暮雪阴冷悲凉，仍紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感叹身世，少孤动乱，远役他乡，身世飘零，还是没离开这个“悲”字；尾联收束全诗，仍归结到“悲”字，所以说,“悲”字是贯穿全诗的主线。公式:同意不同意结合首、颔、颈、尾阐述理由重申观点。模式：同意不同意。诗歌首联；颔联；颈联；联收，所以。所以。关键：关键的理解宜有两个层面：一是形式，结构上关键；二是内容，主旨表达上的“关键”。关键词的作用：一个字或一个词就构成全诗的线索；点明全诗的感情基调；揭示全诗的主旨思想；抓住这个词以小见大，把握全诗。 6炼字型移家别湖上亭好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。某一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答：“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去的深情又符合春日和风拂拂的情景。 “啼”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭。拟人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。公式:释义手法（修辞或表现）表达诗人的情感模式：某字在诗中的意思是,生动的形象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情./在结构上起作用，等。炼字常用的表现手法:拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。分析句意型过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。书湖阴先生壁茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这句诗好在哪里？这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度，作一简短赏析。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？答：运用了对仗的手法。 “绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情（分）。答：用了拟人的手法。 写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性。 写出了田园风光的盎然生机，抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）公式:诗句是何种手法手法在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了的手法（1分），写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），使什么变得怎么样，具有的优点（1分）。抒发了诗人的感情（1分）。思路： 准确指出用了何种手法， 结合诗句阐释怎样使用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情分析技巧型A早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。B墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手法？诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?此诗主要用了什么表现手法?有何效果?B这首诗刻画了梅花什么样的特点？用什么手法表达了作者怎样的思想感情？答：主要采用了反衬手法。（准确指出手法）星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（阐释手法在诗歌中的运用，译句） 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。（分析诗人感情）B答：主要采用了托物言志手法。 诗歌前两句用比喻刻画了墨梅“淡”雅朴素，高洁“清”秀的特点；后两句用拟人手法，直抒胸臆,点墨梅不夸颜色夸“清气”。 全诗用托物言志的手法表达了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的情感。公式: 诗句诗歌是何种手法手法在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了的手法（1分），写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），使什么变得怎么样，具有的优点（1分）。抒发了诗人的感情（1分）。思路：准确指出用了何种手法， 结合诗句阐释怎样使用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情分析诗歌理趣型城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。“理趣”，顾名思义，是要说理而有趣。理趣是指以生动具体的美的形象去表现特定的生活真理，使人从中受到有益的启示。这是一首蕴含着丰富而高雅理趣的写景诗。你觉得这首诗有什么样的理趣？答：许多有价值的高雅的事情，要趁早做。不要一味从众，人云亦云，要有自己的独到见解。感觉要力求敏锐，要努力发现新的东西要善于在别人不在意的地方发现生活中的美。公式:诗歌何种手法、何种形象手法、形象在诗歌中的证据表达的哲理。模式：诗歌句描绘了形象。用手法写出了的特点。表达了的生活哲理。思路：诗中描绘了什么形象 ？这个形象有何特点？用了什么手法？作者通过这个形象和手法表现了什么生活哲理。分析语言特色型春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。观祈雨李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。卜算子送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归， 又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。这首诗在语言上有何特色?这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。王灼在碧鸡漫志中谓王观的作品“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首诗的“新丽”体现在什么地方？试作简要赏析答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(指出特色) “黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(译句分析) 自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(诗人情感)答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。答：此诗的修辞巧妙，词语新鲜明丽；想像新颖别致，风趣俏皮。水是眼波横，山是眉峰聚”眼波和眉峰来形容水和山，以眉眼盈盈处来显示浙东山水的清秀，修辞巧妙，词语新鲜明丽。“眉眼盈盈处”“千万和春住”，写暮春送客又兼送春，并祝愿友人与春同在，想像新颖别致，一语双关，风趣俏皮。这首诗表达了作者送别友人鲍浩然时依依不舍的心绪和祝福。公式:语言特色语言特色在诗句中的证据情感。模式：语言特色是。首联；颔联；颈联；联收，所以。抒发了诗人的感情。思路：用一两个词准确点明语言特色。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。指出有怎样的表达效果。初中现代文阅读语文万能答题公式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明说明文一、说明文分类：1、按内容分：实物说明文、事理说明文、程序说明文2、按语言特色分“科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)二、说明文三要素：说明的对象、说明顺序、说明方法三、说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序（注意方位名词）3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。四、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用答题公式：1、打比方：生动形象地说明了（事物的特征或者事理），增强了文章的趣味性。2、举例子：具体地说明了（事物的特征或者事理），从而使说明更具体，更有说服力。3、作比较：把和相比较,突出强调了（事物的特征或者事理）4、列数字：用具体的数据加以说明，更准确更有说服力说明（事物的特征或者事理）。五、说明文语言的特点：最基本的特点是科学、准确、严密、简明，其中最重要的是准确。 或平实，或生动形象，都要以准确。六、词语的作用主要有两种题型：A、“”词好在哪里?答题公式： “”词生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。B、“”词能不能删掉? 答题公式：不能。“”词意思是，准确地说明了，（符合实际情况）或（留有余地）或（具有科学性）。如删掉，句子的意思变成了，（显得太绝对化），与事实不符。不能，“”词意思是，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，如删掉就没有这种效果。记叙文一、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 1、顺叙的作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙的作用：造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。 3、插叙的作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。二、常见方法： 1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 2、描写方法：（1）外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; （2）正面描写、侧面烘托3、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、 以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、 借景抒情、情景交融 4、修辞方法的作用 比喻、拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。 排比：增强了气势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，使文章有起伏。 答题公式： (1) 点明什么手法 (2) 表现什么内容 (3) 表达什么感情? 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了三、文章标题 1、作用 （1）揭示文章主题。 （2）形象地概括文章的思想内容，暗示主题。 （3）提示文章写作的对象、范围、起因、时间、地点等。 （4）设置悬念，引人人胜。 （5）点明文章的线索。 2、题型：标题有什么深刻含义？ 从两个方面入手： 答题公式： 1、浅层含义字面上的理解 2、深层含义主题、结构、线索方面的理解 如果用比喻、象征等手法，则挖掘其比喻或象征意义 四、分析语句 （一）语句在结构上的作用： 1、语句在文章前部：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫 2、语句在文章中部：承上启下（过渡）、推动情节发展 3、语句在文章后部：呼应前文、首尾呼应、总结全文、点题 （二）语句在内容上的作用： 1、点明中心、深化中心、推动情节发展; 2、渲染的气氛；表现景物特点（自然环境描写的句子） 3、交代作品的时代背景，揭示了的社会现实。（社会环境描写的句子） 4、表现人物形象特征（外貌、语言、动作等描写的句子） （三）语句的含义 1、评价、赏析一句话从两个方面入手： 答题公式：（1）先评手法运用了什么修辞手法、表现手法等。 （2）再评内容表达了作者什么样的思想情感等。 2、句子运用关联词“虽然但是”表转折关系，运用关联词“不但而且” 表递进关系，两者用意都在于强调后者。 3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 五、提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。六、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由， 可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。议论文一、议论文三要素：论点：表明了作者的观点主张。是一个完整的句子，而且是判断句。 论据：事实论据、道理论据两种。论证：举例论证、道理论证、对比论证、引用论证、比喻论证。二、论点提出的方式：1、标题点明；2、开头提出；3、结尾得出；4、中间某个承上启下句提出； 5、没有提出，需要归纳注意提示性的语句，如：总之、可见、这样、所以、因此、由此看来等，它们所领起的一句或一段话，往往就是中心论点。三、论据 1、概括论据：找出和论点相对应的内容概括 答题公式：何人做何事2、论据作用：答题公式：运用了事例论据或道理论据，证明了论点或分论点。3、补写事实论据注意：（1）要能证明论点； （2）要有典型性、权威性