大班语言《小树叶给大树妈妈的一封信》教学反思_第1页
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1 / 3 大班语言小树叶给大树妈妈的一封信教学反思 大班语言小树叶给大树妈妈的一封信教学反思 本次园内观摩活动，我上的是大班的语言活动小树叶给大树妈妈的一封信。通过此次活动，让我对散文欣赏教学有了一个比较清晰的认识。 首先，整片散文用了拟人的手法写出了小树叶对大树妈妈的爱，很形象地表达了母亲和孩子之间的感情。于是我从此处下笔，设计了此次教学活动。想让孩子直观形象地感受到小树叶在信里对大树妈妈说的内容，就需要利用一些图片，于是我在活动过程中设计了观看 PPT 的环节，想通过直观形象的图片来让孩子 理解和感知散文的内容。并且我将感受小树叶和大树妈妈之间的爱作为了本次活动的重点，因为在孩子的生活中，妈妈对孩子的爱很多，但孩子们不一定能够正确地感知妈妈对自己的爱，更重要的是孩子们觉得妈妈对自己的爱是应该的，自己却不懂得如何去爱自己的妈妈。 在活动过程中，我设计了很多提问，但是我忽略了大班孩子的年龄特点，在提问时，过多的用了一问一答式的提问方式，对于大班孩子来说，他们很快地可以不假思索地就回答出我2 / 3 的问题，说明我设计问题的有效性太低，给孩子思考的空间太小。另外，在我设计的环节中，第二遍学习散文和第三遍学习 散文的过程中，有些问题的问题反复多次，本意是想加深孩子的印象，却发现语言琐碎啰嗦，不够精炼，也感觉很累赘。再有，对于孩子的回答，我回应的方式过于单一，比如：当我问到： “ 大树妈妈收到小树叶的信以后，心情是怎样的？ ” 有一个孩子回答的是 “ 她很感动。 ” 我也就很平淡地回应了一下。对于这样和别人不一样的答案，能想到和别人不一样的词语，应该及时给予赞赏和肯定，并且可用稍带夸张的语气，这样更能激发其他孩子的积极性与参与性。 通过本次教学活动，让我对散文教学活动有了更进一步的了解。散文活动属于语言教学活动的一个分支，我认为 幼儿园的语言教学活动最重要的在于老师设计的提问，提问的有效性和合理性直接决定了这次活动的效果。问题是贯穿于整个教学活动的核心，只有设计出切实合理有效的提问，才能使活动进行地有条不紊，环环相扣，过度自然。另外，在语言活动中要
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