人教版三年级语文下册《六单元--习作：身边那些有特点的人》公开课教案-3.docx

统编三年级下第六单元习作身边那些有特点的人教学设计 教学目标：1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会运用外貌、语言、动作、神态等描写方法来表现人物特点，体现个性。 教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。教学过程：一、谈话导入，引出课题1.同学们，看，老师带来了一些词语，一起读一读。你发现了什么？（第一列：幽默王子、乐天派。第二列：智多星、小问号、热心肠。第三列：故事大王、昆虫迷、运动健将、小书虫）2、师引导归纳。（板书：性格特点、人物品质、兴趣爱好）。3、除了这些词，你还想到哪些表示人物特点的词？（生答师板书：）5、小结：你们说的这些词，都可以表示一个人的特点。今天我们就来写一写：身边那些有特点的人。（板书：身边那些有特点的人）（课件示：二、活动一：细审题，精选材哪个词让你想到了谁？为什么会想到他？用“有一次”简单说一说。说一说：看到“ ”这个词，我想到了 。有一次 。）1、现在，请你再认真地看看这些词，同桌交流一下，哪个词让你想到了谁？为什么会想到他？用有一次简单说一说。（生说）2、小结：孩子们，你们说了那么多的人和事，就是我们今天写作的内容。要突出一个人的特点（板书：特点），一个关键的事例很重要（板书：事例），这也是老师今天要教给大家的第一个写作妙招（课件示：写人要写事）过渡：正如你们所说，我们身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。来，看看视频中的人。（课件出示：学生街舞视频三、活动二：读片段、学写法1、这个人有什么特点？（生答师板书：街舞跳得好、街舞王子）这是他的兴趣爱好。2、指名读例文。课件示例文：看到“街舞王子”这个词，我就想到了我们班的同学纳维希。有一次课间休息时，广播里响起了最炫民族风，本来还在和同学说笑的他，身体忽然像注入了一股无穷的力量，随着音乐剧烈地舞动起来。只见他眯着眼睛，紧闭嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，双腿一伸，来了一个全身倒立，接着又是一个360度的大转圈。他的精彩表演吸引来了不少同学，大家拍手叫好：“哇！跳得太好了！真不愧是我们班的街舞王子”！他浑然不觉，一直沉浸在舞蹈里，觉得楼道就是自己的舞台。他一直跳啊跳啊，直到上课铃响，才忽地回过神来。瞧，他跳舞的样子多么专注啊！我想：将来他一定能成为“街舞大王”！加油哦！我看好你！3、谁来说说老师把这件事写清楚了吗？（板书：时、地、人、事）4、文章是围绕那句话来写的？5、老师是怎么把他的特点写清楚的？抓住了他跳舞过程中的什么来描写？师引导，生归纳。（板书：动、语、神、心、外）6、小结：现在你知道要怎么把人物特点写清楚了吗？（指板书）首先要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事件。为了突出人物特点，要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动以及上学期我们学过的外貌（板书：外）等进行细致描写。7、这也是王老师今天要教给大家的第二个写作妙招（课件示：写事要写细）学生齐读过渡：来，试着运用这些方法，我们来小试身手。（课件出示：四、 活动三：用方法，口头练要求（1）小组合作，运用学到的方法，说一说身边那个有特点的人，通过一件事例来表现他的特点。（2）选派说得好的同学准备上台汇报。看到“”这个词，我想到了。有一次。）1、指名汇报，其他同学注意听，他有没有把事情说清楚了？（生说）3、指名评价，他有没有按照老师今天教的方法把事情说清楚了呢？5、根据评价建议再说一遍。过渡：还有很多同学想说呢！没关系，我们先写下来，再和大家分享那个与众不同的他。（课件出示：五、活动四：动笔写，初修改要求：1、用上“写人要写事，写事要写细”的方法，写一写身边那些有特点的人，把这个人的特点表现出来。2、用上表示人物特点的词给习作起个题目。看到“”这个词，我想到了。有一次。）1、指名分享他的习作。2、投影点评修改。指导学生修改习作内容及题目。3、结合建议再修改。课堂总结：同学们写得都很认真，遗憾的是一节课的时间总是有限的，让我们下去按照这节课学到的方法（课件示：写人要写事，写事要