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文档简介

1 / 6 大班语言轰隆隆来了教学反思 大班语言轰隆隆来了教学反思 大班语言轰隆隆来了是一个幽默有趣的故事，它别出心裁地用 “ 轰隆隆 ” 这个名字极其形象地表现 出了一只大恐龙这个庞然大物的特点。故事以大恐龙的情感变化为主要线索：从充满期待到孤单寂寞再 到幸福满足，用夸张幽默的笔调表现了大恐龙丰富的内心世界，能够带领幼儿经历一次奇妙的情感之旅 。同时，故事情节的发展及场景的变化又给幼儿提供了广阔的讲述及创造想象的空间，非常适合大班孩 子学习。 2 / 6 大班孩 子有了一定的生活经验，有丰富的想象力和语言表达能力。但由于孩子们刚升入大班，部分幼儿 仍存在着不愿意说、不会说、不主动说的现象，因此让幼儿在活动中看看、讲讲、演演，既提高了幼儿 的语言表达能力，又培养了幼儿敢于大胆想象、充分讲述的能力。 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种途径帮 助幼儿加深对作品的体验和理解。因此本次活动我利用各种途径力求为幼儿建立一个宽松、愉快的语言 环境，让幼儿大胆说、大胆想。 3 / 6 活动开始，我以声音导入，让幼儿结合生活经验猜测，激发幼儿学习的兴趣。 “ 轰隆隆 ” 的声音很快吸 引住了幼儿，有的说 “ 这是打雷的声音 ” ，有的说 “ 这是火车的声音 ” ，有的说 “ 这是大熊走路的声音 ” 幼儿的学习兴趣被激发。 观察图片，分层讲述故事内容是本次活动的中心环节。这个环节我利用多媒体播放图片，请幼儿观察图 片并根据图片大胆猜测讲述故事情节的发展。其中，我请幼儿结合生活经验尝试猜测故事中各种角色的 心理过程，并请幼儿尝试 讲述角色对话，把他们的想法和对4 / 6 话渗透到故事中去，丰富故事情节，幼儿的 兴趣很浓厚。在这个环节，我注意给幼儿提供宽松的氛围，鼓励幼儿结合图片，围绕主题进行大胆、合 理的想象，并完整、连贯地讲述故事情节，对幼儿的合理想象和完整表述及时给予肯定和鼓励。我还请 了几个语言表达能力比较弱的幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会，锻炼他们的语言表达能力。 最后，我请幼儿看着图片完整讲述故事。在讲述故事的过程中配上适当的音乐，让幼儿真正体会主人公 “ 轰隆隆 ” 由伤心到幸福的情感 变化。 5 / 6 当然，还有很多需要改进的地方： 在活动过程中，存在部分幼儿不轮流说，抢嘴的现象，教师还应加强幼儿常规，帮助幼儿养成良好的学 习习惯。 在观察图片，分层讲述故事情节中，请个别幼儿单独讲述对话，形式较单一，如果请几名幼儿分角色表 演对话，相信幼儿会更感兴趣，
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