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文档简介
1 / 3 大班打击乐森林音乐会评课稿 大班打击乐森林音乐会评课稿 通过前一阶段的打击乐理论知识的培训学习,自己对打击乐教学还是存在比较多的困惑,通过这次教研组活动,让我们聆听到甜甜老师组织的大班打击乐活动森林音乐会,让我对打击乐的教学有了一些深的认识和了解。下面针对这次活动提出的几点想法: 1.音乐活动中音乐肯定是首要的,森林音乐会的音乐通过截取,节奏明显、旋律优美,富有想象力,适合孩子的敲敲打打。适合的音乐就是活动组织成功的灵魂。 2.在活动的组织中,教师给三段音乐寻找 到 3 种动物的形象来匹配也非常的适合,便于孩子去感受音乐。整个音乐分了三段进行,第一段学习小青蛙的唱歌的节奏,第二段学习小鸭子跳舞的节奏,第三段学习孔雀开屏的节奏。并且运用了图谱的策略让孩子清楚的了解了音乐的节奏和句子结构。而且为每一组孩子准备了一张小的图谱和乐器标志,让幼儿共同商量讨论配器的方案,并把乐器标记放在了相应的位置上,接着我又让同一组的孩子商量决定谁来演奏铃鼓、谁来演奏小铃、谁来演奏圆舞板,通过这样的形式,孩子们就有更多的机会理解图谱和音乐,自己选择自己喜欢的乐2 / 3 器,因为是孩子们自己商量出来的演奏方 案,所以没有经过练习,同一组的孩子们就会分声部演奏了,看谱、演奏的能力也提高了。 3.活动后的师生演奏是活动的亮点,教师利用自身的特长和孩子一起演奏起到了很好的效果,和谐的一幕让人眼前一亮。 4.在活动的组织中教师也注重了孩子打击乐的关键经验,首先让孩子聆听了音乐,让他们运用语言描述对音乐的了解。然后出示图片让孩子合拍做动作,了解音乐的乐句结构,节拍,然后徒手进行了练习。在分句进行练习后,合句段结构做动作,最后就拿乐器进行演奏。遵循了孩子学习的关键经验规律。 整个活动下来孩子的兴趣非常的高,也取得不错的效果,但也存在一些不足: 1.对音乐的聆听、感受还可以多一些,在活动中就听了一遍,很多孩子还没进入就结束了,而且一开始教师也没有让孩子安静下来。 2.此次活动可以进行两个教时,因为这样活动下来,发现在看图谱合拍做动作、合拍演奏时候,孩子教多的看着老师指挥,而没有真正地让孩子聆听着音乐的节奏进行演奏,导致最后师生合奏时候孩子没有能对上自己的演奏要求。我的建议是,第一课时就完全让孩子感受音乐,不拿乐器,最3 / 3 后可以尝试用乐器匹配一下就可以了,这个课
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