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文档简介

2 火山 一、教学目标：1能用简单器材设计火山形成的模拟实验；会查阅书刊和网络以及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。2愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人来带来负面影响。3认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化；了解火山的利与弊。二、教学重点：模拟火山喷发。三、教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。四、教学准备：报纸、盘子、红墨水、杯子、三角架、酒精灯、火柴、易拉罐盒、土豆泥（番茄酱、水、小勺、烧杯。五、教学过程：（一）、导入新课1、出示火山喷发的图片，同学们，你看到的什么场景？见过火山喷发吗？你对火山喷发都有哪些了解。？2、学生自由回答。探知学生知识前概念。3、播放火山喷发视频，进一步认识火山。火山喷发的场面是怎样的呢？请同学们观看一段视频，注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？4、学生回答，教师总结现象。5、引导学生针对火山提出问题：你有什么相关的问题要研究？6、师生共同提取出有价值，可探究的问题。同学们，对于火山你们肯定有很多的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？（二）、研究火山形成的原因1、分析现象，引导猜想。刚才，我们看了一段火山喷发时的录像，通过刚才观察到的现象，推想岩浆从哪里来？）看到这些情景，猜想一下地球内部是什么样的情况呢？依据以上猜想，小组内交流、推测一下火山是怎么形成的？2、小组汇报猜想。3、依据猜想设计实验方案。现在我们每个小组都有自己的猜想了，能不能依据老师提供的材料（番茄酱、土豆泥、酒精灯、三脚架、浅铁盒）来设计一个实验证明火山的成因？3、小组交流，汇报实验方案。5、交流实验注意事项，出示实验提示。6、领取器材，小组实验。7、汇报交流得出结论。实验中，你看到了什么现象？ 为什么会发生这些现象呢？8、师生总结火山成因。现在，你知道火山是怎么形成的？出示火山的成因：地球内部的岩浆在高温高压下的作用下，不断补充，压力也越来越大，岩浆遇到地壳薄弱处就会喷出爆发，形成火山。9、播放动画验证猜想。现在我们通过实验已经推断出火山的成因了，那火山是不是这样形成的呢？下面我们来观看火山的形成原因。10、了解火山地震的发生。有时，火山爆发时会引起地震，你能不能推测一下是什么原因呢？下面我们来了解一下火山地震的爆发。（三）、火山爆发的利弊：1、学生汇报自己知道的好处和坏处。火山是一种严重的自然灾害，知道它都造成过哪些大的危害吗？除了坏处，它有好处吗？生汇报。请同学们在网上搜索资料，小组记录。2、汇报、交流：请小组长来展示自己组的学习成果，比比哪个小组最好。 四、课下探究对于火山的知识还有很多很多，课下收集资料了解世界上哪些地方有火
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