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将相和的课文教学反思范文 人教版新课标小学五年级语文下册第五组第18课将相和是一篇历史故事改写自司马迁所著史记中的廉颇蔺相如列传文章以赵秦两国的矛盾为背景记叙了几个小故事包括渑池之会完璧归赵负荆请罪等写出了将相（廉颇与蔺相如）之间由“和”变成“不和”最后又“和好”的过程本节课主要学习第三个小故事负荆请罪下面是我完成将相和的教学后的教学反思： 语文课程标准提到：语文课程具有的丰富人文内涵对学生的精神领域有深远的影响小学生往往对语文材料有多元的反映所以教师在教学过程中要重视语文的熏陶感染作用要重视教学内容的价值取向身为小学语文老师在这方面不应该受社会上的流行元素所影响 词语是构建言语大厦的基础积累词语的重要手段之一是默写词语可惜这一传统训练已经逐渐被淘汰出课堂出现这种现象的原因主要是缺乏对传统训练的挖掘和创新 将相和是篇长篇课文根据这个特征我在教学中设计了默写词语的环节：“请同学们翻开练习本根据意思默写词语同桌之间一个说一个写配合进行” 1、“攻城夺池没有拿不下来的每次战斗没有不胜利的”是“攻无不克、战无不胜”“我们可用一个什么词概括”“战功赫赫” 2、“理由充分正确很有气势”是“理直气壮”“请找出这个词的反义词”“理屈词穷” 3、“用多少钱也买不到的宝物”是“无价之宝”“谁能根据完璧归赵这个故事造一个句子”“和氏璧是无价之宝秦王千方百计想得到它” 这一来小学生们都来兴趣了听得非常专注词语默好分钟看来譬如形式与目标都单一的传统型默词语也不好 训练学生听力以及注意力分配；积累词语以及整体感知课文；对“大大方方、理直气壮、同心协力”这些重点词语有了初步理解也为下一环节作好铺垫 在教学“负荆请罪”时我又给学生们布置了说的训练：廉颇脱下战袍背上荆条到蔺相如门上请罪蔺相如见廉颇来负荆请罪连忙热情地出来迎接两人可能说些什么课文没有写请学生想一想他们各会说些什么并写出来准备交流学生兴趣盎然写出了不少生动的“对话”如：廉颇：蔺大人您真是宽宏大量肚中能撑船我廉颇是粗鲁之人以前的言行有辱大人我竟不顾国家生死存亡和您闹不和真是罪过蔺相如：将军能知错改正不是很好有何罪过 新大纲指出：教师要发挥创造性针对教材的实际和学生的年龄特征采用灵活多样的教学方式拓展语文学习的渠道将相和教
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