一支短笛轻轻吹教案设计及反思.doc

一支短笛轻轻吹教案设计 【教学课题】：一支短笛轻轻吹【教案背景】：面对区教科所来校听课进行的常态课教学设计。【教材分析】：本课是人民音乐出版社三年级下册第三课的歌表演内容，歌曲旋律优美，欢快且富有童趣，歌词叙事性较强，第一段唱景，第二段抒情，歌曲中模仿笛声的部分富有童趣特色。【教学方法】：听唱法、对比法。【教学过程】：教学目标1、 能有感情的准确演唱歌曲一支短笛轻轻吹，体会牧童的快乐童年生活；2、 能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。教学重点 能有感情的演唱歌曲并进行歌表演。教学难点 2/4 3 35 2 3 35 2 5 32 1 2 句演唱，为其设计打击乐伴奏 哩哩嘟 的 哩哩嘟 的嘟 哩嘟哩 的 教学准备DVD录音机、电子琴、打击乐器（三角铁、串铃、沙锤、双响筒）、竹笛教学流程（一） 听赏导入用DVD录音机播放竹笛演奏的乐曲洗衣歌，请学生听辨其主奏乐器竹笛师：老师在上课前啊准备给大家听上一段欢快优美的音乐，请大家在感受音乐的同时仔细听辨一下乐曲的主奏乐器是什么？（生：笛子）你们喜欢听笛声吗？（二） 聆听学唱师：山里的牧童可是又会吹又会唱呢，我们一起来听一听（播放音乐）。1、 初听歌曲2、 揭示课题一支短笛轻轻吹师：这就是我们今天要学唱的歌曲一支短笛轻轻吹（个性化板书）。3、 复听全曲师：让我们闭上眼睛，安静的聆听歌曲，想象一下歌曲中描绘的画面，美美的体会一下吧！（播放音乐）你想象到了什么样的画面？（生：）歌曲带给你什么样的情绪？（生：欢快、悠扬的）4、 再听全曲师：歌曲中短笛发出的声音是怎样的？（生：） 我们再来仔细听一听（播放音乐）。5、 难点学唱师：谁来模仿？（生：）（1） 板书：2/4 3 35 2 3 35 2 5 32 1 2 放慢速度请生跟琴视唱曲谱，请生注意前十六与后十六的不同，并在放慢唱好曲谱的寄出上回原速视唱（2）板书加入歌词：2/4 3 35 2 3 35 2 5 32 1 2 哩哩嘟 的 哩哩嘟 的嘟 哩嘟哩 的 教师示范 请生跟琴学唱熟练（3）板书顿音记号 2/4 3 35 2 3 35 2 5 32 1 2 哩哩嘟 的 哩哩嘟 的嘟 哩嘟哩 的 师：这是什么记号？（生：顿音记号） 用对比法让学生感受有顿音记号时要唱的短促 生跟琴联系两遍，师鼓励6、 师唱生和师：你们模仿的笛声真美！老师都忍不住想开口歌唱了。请同学们看着书上的曲谱，老师唱歌的时候，你们在有笛声出现的地方用歌声为我和一和好吗？（播放录音伴奏）7、 学唱第一段歌词师：我们合作的真好！下面我们一起来学一学歌曲的第一段，请一位同学把第一段歌词有感情的读一读（生：）师：多美的景色啊！我们应该用怎样的声音来演唱？（生：）请生跟琴自学第一段纠错、鼓励，再自信的跟琴演唱第一段8、 学唱第二段歌词师：唱的真美！在这么美的景色里放牧，小牧童的心里该有多美呀，请同学们看看第二段歌词，你应该带着怎样的感情来演唱？（生：）师：你能唱一唱吗？请生跟琴试唱第二段歌词纠错（预设教唱结束句）示范换气记号的作用，请生注意歌曲中的换气记号，练习演唱结束句请生跟琴再有感情的演唱第二段9、 完整演唱歌曲师：整首歌像是流畅的给我们讲述了一个关于牧童和短笛的故事，故事要讲的生动，能不能从始至终用一个力度呢？（生：）师请生注意曲谱中出现的力度记号：mf 中强 mp 中弱 渐强师：我们一起来用合适的力度生动的把歌曲唱出来吧（播放录音伴奏）（三） 拓展延伸 1、师与音乐合作展示 师：你们的歌声真美，如果有人伴奏可能会更好了，请听老师和录音是怎么合作的。 师出示笛子，播放录音范唱，在歌词出现“哩嘟哩”的地方加入笛声伴奏2、请生分组选择乐器师：你们想试着为歌曲伴奏吗？老师带来了几样乐器，请看将学生分成四组，选出小组长师出示三角铁、串铃、沙锤、双响筒，示范敲击让学生听辨音色，请四组讨论选定自己喜欢的打击乐器3、 板书节奏型 (1)2/4 X O X O X O (2)2/4 X X X X X X (3) 2/4 X X X X XX XX XX XX示范用手拍击，请小组讨论本组打击乐器适合的节奏性分发乐器练习4、 请生与音乐合作练习节奏型伴奏5、 生生合作 两组唱两组伴，交替更换（四） 总结课堂师：表演的真好，通过这节音乐课，让我们感受到了山里娃娃对生活的热爱和家乡的赞美，你们的表演也充满了无限童趣，希望你们也像山里娃娃一样热爱生活，做个聪明懂事的好孩子！我们下节音乐课再见！【教学反思】本课是人民音乐出版社第六册第三课的歌表演内容，教学目标为能有感情的准确演唱歌曲一支短笛轻轻吹，体会牧童的快乐童年生活；能在指定的地方为歌曲选择合适的打击乐器伴奏。课堂中导入环节能吸引孩子们的音乐注意力，顺利进入课题；难点的解决循序渐进，学生学唱的比较扎实；在多遍不同形式的聆听感受后学生能准确的有感情的演唱歌曲，并能在指定处为歌曲伴奏。但