高考语文二轮复习专题突破图表的理解与分析.docVIP

语言文字运用第五讲) 图表的理解与分析(对应学生用书1315页)1. 根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息。2. 提高语言的概括提炼能力，选用词语准确、简明。重点字音众口铄金(shu) 半嗔半喜(chn)卓越(zhu) 便宜行事(bin) 咸与维新(y) 拮据(ji j)方枘圆凿(ru) 歃血为盟(sh xu) 分娩(min)徇私舞弊(xn) 桀骜不驯(ji) 奶酪(lo)三缄其口(jin) 纨绔子弟(k) 城垣(yun)危如累卵(li) 掎角之势(j) 籼米(xin)沆瀣一气(hng xi) 不容置喙(hu) 歼灭(jin)风流倜傥(t tng) 间不容发(jin) 剽悍(pio)踽踽独行(j) 量体裁衣(ling) 跻身(j)锱铢必较(z zh) 否极泰来(p) 泠然(lng)近义词辨析(五)1. “鞭策”与“鞭挞”鞭策：“鞭”和“策”原指驱使牛马等的用具，后有“督促”的意思，指严格监督、要求自己，多以比较完美而典型的人和事来激励自己、要求自己，从而逐步上进。使用范围较窄。鞭挞：鞭，鞭打。挞，用鞭子、棍子打人。意思是“鞭打”，比喻击。使用范围比“鞭策”广些。2. “歼灭”与“消灭”歼灭：词义较重，意思是彻底消灭、铲除；只用于大量敌人(包括兵力、敌舰、敌坦克等)。消灭：词义较轻，可用于大批敌人，也可用于一个敌人。使用范围较大，除可用于敌人外，还可用于“证据”“错误”“现象”“贫困”“剥削”“流言”“事故”等抽象事物，也可用来同“苍蝇”“老鼠”“杂草”等具体名词搭配。3. “考察”与“考查”考察：着重指实地观察了解，调查研究，以掌握事物的真相或问题的本质。考查：着重指依据一定的标准来检查、衡量(活动、行为)，目的是进行评定或审核，有时词义更接近于“考核”“考证”。4. “缥缈”与“朦胧”缥缈：指隐隐约约，若有若无，常用于仙境或海市蜃楼等似有实无的东西，如“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”。朦胧：指由于月光不明而造成的看不清楚，如“月色朦胧”。此外，还有： 曚昽，指日光不明，多用于书面语中； 蒙眬，也写作“矇眬”，指快睡着或睡醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子，如“睡眼蒙眬”。5. “安静”与“静谧”安静：可以指没有声音，表示“没有声音、没有吵闹和喧哗”的意思，如“病人需要安静”；也可指情绪、局势等，表示“安稳平静”的意思，如“过几年安静的生活”；还可以重叠成“安安静静”。兼用于口语和书面语。静谧：只指没有喧闹，即“安静”的意思，不能重叠，常用于书面语。6. “视野”与“视线”视野：眼睛看到的空间范围。视线：用眼睛看东西时，眼睛和物体之间的假想直线，也比喻注意力。7. “预兆”与“征兆”预兆：侧重表示迹象的显露是预先的，是在事前，所指的是比较大的迹象。征兆：侧重事前显示出来的迹象，所指的多是比较小的迹象。常见易混淆的成语(五)1. 蚍蜉撼树：蚍蜉，一种大蚂蚁。撼，摇动。比喻不自量力。又作“蚍蜉撼大树”。螳臂当车：当(dng)，阻挡。比喻不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。2. 见机行事：机，时机，机会。看到适当的时机立即行动。见风使舵：看风向改变帆篷方向，比喻相机行事，随机应变。多含贬义。3. 开诚布公：诚意待人，坦白无私。形容词性短语。推心置腹：比喻真心待人。形容词性短语。推诚相见：用真心相待。动词性短语。4. 夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。贬义。侃侃而谈：形容说话正直，理直气壮，从容不迫。5. 语重心长：言辞恳切有分量，情谊深长。苦口婆心：形容怀着好心再三恳切劝告。6. 脍炙人口：美味人人都爱吃。比喻好的诗文或事物，人们都称赞。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。7. 屈指可数：扳着手指即可数清，形容数目很少，侧重指珍贵。寥寥可数：形容数量非常少。8. 无稽之谈：没有根据的言论。流言蜚语：毫无根据的话语，多指背后议论诽谤或挑拨离间的话。又作“流言飞语”。9. 燃眉之急：像火烧眉毛那样地紧急，比喻非常紧急的情况。名词性短语。迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情已经到了十分紧急的关头。形容词性短语。10. 进退维谷：谷，比喻困境。进退都处于困难境地，比喻进退两难。书面用语。进退两难：进也不好，退也不好，形容处境困难。口头用语。常见易考的名言名句(五)1. 仰之弥高，钻之弥坚。(论语子罕)2. 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。(论语子罕)3. 君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语述而)4. 不愤不启，不悱不发。(论语述而)5. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语雍也)6. 往者不可谏，来者犹可追。(论语微子)7. 名不正则言不顺，言不顺则事不成。(论语子路)8. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。(论语子路)9. 学而不思则罔，思而不学则殆。(论语为政)10. 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(论语为政)诗歌赏读 命运食指好的声望是永远找不开的钞票，坏的名声是永远挣不脱的枷锁；如果事实真是这样的话，我愿在单调的海洋上终生摸索漂泊。哪儿找得到结实的舢板？我只有是街头四处流落，只希望敲到朋友的门前，能得到一点菲薄的施舍。我的一生是辗转飘零的枯叶，我的未来是抽不出锋芒的青稞；如果命运真是这样的话，我愿为野生的荆棘高歌。哪怕荆棘刺破我的心，火一样的血浆火一样地燃烧着，挣扎着爬进喧闹的江河，人死了，精神永不沉默！【鉴赏点睛】这首诗写在1967年，当时的历史语境似乎不必再多说了，这里，有先觉者的骄傲，也有先觉者的孤寂，这是痛苦的心灵运行曲线，是在那严寒的岁月里不曾泯灭的人性的火种。这首诗悲郁苍凉，但又不乏昂奋警拔之气。这仿佛是“秋风秋雨愁煞人”的情思在现代的延伸，内中饱含了中华民族“韧”的精神。这种精神在今天也是格外有意义的。写作素材岸壁效应船舶航行中有一种岸壁效应。船在靠近一侧岸壁航行时，船首由于受到岸壁的反射作用会产生指向河心的岸推力，而船尾由于过水断面变小则会产生指向岸壁一侧的岸吸力。这两种力会使船航行时船体极不稳定，容易打转倾覆。对船而言，岸边原本是最安全的停靠点，然而船如果一味靠岸航行，结果却最不安全。生活中也常常有这样的岸壁效应，“岸壁”在给人们提供保护的同时，也会影响人们更好地前行。【话题】不要依赖安逸舒适的环境；环境与人生。1. 对压缩题的特点和要求不明晰，不能准确判别题目类型。2. 审题不清，不能敏锐发现题目中的隐含条件。压缩语段重在分辨语段中心内容及层次。关键在于抓其本质，概括提炼。,一) 抓住漫画特点，理解漫画寓意漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。题型1：画面描述题。解题要领： 仔细观察整体画面。要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。 抓住特征客观描述画面。抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 注意说明的顺序。对于漫画的说明，起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。题型2：揭示寓意。用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。解题思路： 要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的，一般多是标题)。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。 挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。(2014江苏卷)阅读下边漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是()A. 人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。B. 人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。C. 我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。D. 我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。【答案】C【解析】漫画可以分为三个部分：右边四条鱼挂在鱼钩上，左边挂着一条鱼，中间是一个被抽象化了的人。人的一只手抓住右边上钩的四条鱼，另一只手伸向左边的那条鱼，并且头扭向左边的那条鱼，眼睛紧盯着它，由此可以判断这幅漫画的寓意为生活中有些人很少想到有什么，总想到缺什么。(2014广东卷)阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字。要求：前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过32字(含标点符号)。 _ 当你越过平衡点后，以为还会越走越高，却惊讶地发现在走下坡路了。 _【答案】(示例) 当你走在平衡点之前时，以为会越走越高。 当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。【解析】解答图文转换类题目，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。,二) 把握图(表)文转换题的答题技巧此类题的解题步骤为：第一，整体认读图表内容。关注图表题目、表头，把握图表大主题或方向。要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)。第二，归纳概括认读结果。 重视数据变化(或趋势)。数据的变化往往说明了某个问题，这可能正是图表的关键处，也是得到观点的源头。 注意图表细节。图表下面的“注”等细节往往起提示作用。 把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；题目要求往往对内容有一定的提示性。 简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。(2013江苏卷)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。 比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。 年龄人数 作品20岁前2125岁2630岁3135岁3640岁4145岁处女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人【答案】(示例)大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。【解析】题干明确告知两个信息：一是此表统计的是200多位作家发表处女作和代表作的年龄，二是作家渐至成熟。这里要清楚什么是作家的成熟，什么是作家的不成熟，当然，“不成熟”指的是处女作，“成熟”指的是代表作。这样就把表格数据分成两块了：一块是发表处女作的年龄；另一块是发表代表作的年龄。而表格中处女作的中心点是“2125岁”，而代表作的中心点是“3135岁”。由此即可得出结论。(2014全国大纲卷)根据下面图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费