如何上好一堂口语交际课

1 / 4 如何上好一堂口语交际课 如何上好一堂口语交际课 语文课程标准中明确提出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生， 使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学 生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有 适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。陶先生早就 指出 “ 儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病， 充其量将使学 校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓 厚的感情。 ” 要提高学生的语文素质，以适应未来社会发展的需要，就必须从小加强 学生的 “ 说话 ” 训练，使他们掌握 “ 说话 ” 人们赖以交际和沟通思想的最常用、 最快捷的工具。 要上好一堂口语交际课，我认为关键是：创设真实的情境，通过师生、生生、甚至家 长与学生互动交流，实践交际本领，培养学生的口语交2 / 4 际能力。 1、再现生活中的真实情境。 口语交际应再现学生真实的生活情境，选择学生熟悉的身边的案例，激发学生 表达的 愿望，让学生有话可说，有话愿说。在创设情境的基础上，拓展延伸，巧妙地引导学 生全身心地融入角色体验中，开展口语交际活动。如感谢与安慰一课，一开始就 由师生教学生活及公益广告等入手，很自然地引出课题，充分体现了生活中的课堂。 2、树立口语交际的意识。 无论在课堂上、课下，还是生活中，教师都要有意识的引导学生如何与人交流。在生 活中实践交际本领。生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的 生活就是学生交际的舞台，就是 学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生 交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。 （ 1）在学校生活中，实践交际本领。 学生在校时间至少有 6 小时，在这段时间，学生之间要发生3 / 4 许多的事，这就是进行交际 的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交 际，如何夺得每月 “ 五星级文明班流动红旗 ” ，让学生出谋划策，学生进行了口语交 际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和老师交流时，也是口语交际。同学之间 有了矛盾，他们在老师面前的 “ 舌枪唇剑 ” ，及老师同学的帮助 “ 调解 ” ，这也是进 行了口语交际。 （ 2）在家庭生活中，实践交际本领。 学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，把学生实践交际能力的机会，延伸到家 里是非常有必要的。可以做这样的尝试：让学生把自己一天的所见所闻讲给父母听， 内容不限，可以是班上发生的、路上看到的、听到的。可以是趣事，可以是为某事俩 人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出 “ 交际能手 ” ，并在 班级 “ 展播 ” ，这对于内向的 孩子也是一种有效的交际途径。这样，交际的时间跨度 大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限4 / 4 于个别人；交际的内容多了， 不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。 总之，我认为对口语交际能力的训练应是长效的，不仅应贯穿于整个语文教学，还应 渗透于学生的课内、课外、校内、校外的生活环节中，经过 “ 细水长流 ” 的口语交际 训练，通过 “ 润物细无声 ”