如何正确书写化学方程式_1

1 / 5 如何正确书写化学方程式 一、 -思路 本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，本课创设了 “ 我尝试 ” 、 “ 我体验 ” 、 “ 我挑战 ” 、“ 我归纳 ” 、 “ 我展示 ” 、 “ 我反思 ” 等多种情景，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们的参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从 而提高他们学习化学的兴趣。 二、教案 课题如何正确书写化学方程式 授课人冯敏敏 学校宜昌市十六中学 教学目标 知识目标 a.概述书写化学方程式应遵循的原则。 b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。 能力目标 2 / 5 通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。 情感态度目标 培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。 重点正确书写化学方程式。 难点化学方程式的配平。 用品多媒体课件、写字板、红、黄、蓝、绿四色磁铁。 教师活动 学生活动 设计意图 将学生分成红、黄、蓝、绿四组。 评价 1.写出下列物质的化学式： 碳、 二氧化碳、 氯化钾、 氧气、 氯酸钾 并试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。 注意：反应物与生成物之间用短线 “” 连接。 2.互评、自评 完成书写化学方程式的第一步： “ 写 ” 播放幻灯片：几辆三轮车与几 辆自行车的轮子个数相同？几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同？几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同？ 3 / 5 引导学生配平化学方程式。 评价 分析化学反应 kclo3 kcl+o2 为什么不平衡？ 如何使它平衡？ 讲述：配平过程 练习：配平化学方程式 Hgo Hg+o2 Fe+o2Fe3o4 分组挑战 :幻灯片上显示一句话： “ 我喜欢化学 ” ，每个字对应一个化学方程式，选择后将它们配平。 我： NaoH+cuSo4 Na2So4+cu(oH)2 喜： c+cuo cu+co2 欢： Zn+Hcl H2+Zncl2 化： kmno4 k2mno4+mno2+o2 学： P+o2 P2o5 用学生熟悉的生活常识引入用最小公倍数法配平化学方程式。 4 / 5 完成书写化学方程式的第二步： “ 配 ” 。 引导 评价 阅读书本 完善化学方程式的配平 。 归纳书写化学方程式的步骤。 完成书写化学方程式的第三步： “ 注 ” 。 综合书写化学方程式的步骤。 评价 书写化学方程式： A 组： 水通直流电生成氢气和氧气。 将二氧化碳通入澄清的石灰水主要成分为 ca(oH)2中，生成碳酸钙（ caco3）沉淀和水。 B 组： 一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。 铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。 自评、互评。 综合学生各种能力、巩固化学方程式的书写。 评价 1.指出下列化学方程式中的错误： mg+o2mgo2 5 / 5 mg+o2=mgo 2mg+o22mgo 2mg+o22mgo S+o2=So2 2.交流收获。 让学生在反思、交流中掌握化学方程式的书写要