西师大版语文六下第19课《访兰》教学设计.doc

19.访兰课型精读课教学目标 知识与能力 1、自学本课生字词。 2、理解课文内容，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法1、以学生为主体，自读感悟，小组合作学习。2、抓住描写兰的关键词句，通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情。情感、态度与价值观1、体会父亲以及作者对野兰的喜爱、赞叹和敬佩之情。2、感悟兰的品质，使学生懂得，做人要不失自己的本色，不见风使舵，不随波逐流，要勇敢面对挫折，不在挫折面前低头、教学重、难点1、重点：通过对比，了解家兰与野兰的不同特点。2、难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。教学准备 学生准备：搜集有关兰花的名言、诗句、图片等资料。教师准备：多媒体课件，搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。课时安排二课时第一课时课时目标1、学会文中的生字，理解生字、新词的含义。2、正确流利地朗读课文。3、初步理解课文的主要内容，理清课文的脉络。教学过程一、谈话激趣1、出示兰花图片孩子们，知道这是什么花吗？说说你所了解的兰花，好吗？（鼓励学生畅所欲言）2、是呀，兰花的确很美，人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静韵高，诗人常以它为题材写了不少诗篇。3、生交流搜集到的如：兰花（明薛网）我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。4、揭题。兰花形态绰约多姿，幽香清远，给人们带来了美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花。（板书课题：访兰）5、交流对作者的了解。（师作补充） 二 、学习目标1、学会文中的生字，理解生字、新词的含义。2、正确流利地朗读课文。3、初步理解课文的主要内容，理清课文的脉络。三、出示自学指导一 选择自己喜欢的读书方式读课文，把课文读通读顺，并借助工具书扫清字词障碍。1、自由读课文。2、自学生字词。3、小组内交流。4、汇报四、 出示自学指导二 自由读课文，理解每一段的意思，尝试着给课文分段，在小组内交流分段情况。1.、自由读课文。2、试着分段。3、小组内交流 。4、汇报。五、出示自学指导三在作者的笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来，细细品读。思考：父亲为什么带我去访兰？1、自由读文，勾画语句，小组内讨论交流。2、 汇报。六、小结七、作业抄写生字新词。 第二课时课时目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想感情。教学过程一、设疑激趣 孩子们，通过上节课的学习，我们了解到父亲种植的兰花很美，家兰虽然很美丽，可是作者为何还是更钟情于野兰呢？这节课我们跟随作者再次走进文中，到文中去找寻答案吧。 二、出示学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想感情。三、出示自学指导一选择自己喜欢的读书方式认真读课文，看“我”随父亲去山中访兰，我们交谈些什么？找出有关的语句。（5分钟后汇报） 1、同桌合作读，看从“我”和父亲的对话中，读懂了什么？ 2、小组讨论后交流。 3、问题预设 问题一：家兰和野兰有什么不同的地方？ 野兰：清妙、清爽，“兰草是空谷的幽物长的是山野水畔的趣姿。” 家兰：叶更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。重点研读句子：（出示）那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。1、指导学生读出源自自然的美。2、对兰草生长环境的描写有什么作用？（衬托野兰的高雅不俗）（出示）这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。1、野兰的不俗还表现在哪里？（不为别人欣赏而生长，只为自己的特色而存在着。）2、相对而言，我们可以推测作者认为家兰的俗是什么？(为别人的欣赏而生长，丢失了自己的本色，丧失了自我。）问题二：“两个味儿”指的是什么？(从兰的香味和品格引导)问题三：“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？(从作者要挖到不敢挖，可以看我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。)问题四：父亲带“我”访兰的目的是什么？(通过和父亲去深山访兰，然后就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话，自然引出父亲希望儿子达到的一种做人的境界：保持真性，不媚俗。）过渡：作者从自己和父亲的谈话中，更进一步认识了野兰，再也不敢去挖这些野兰了，四、出示自学指导二自读最后一段。读后反馈：说说“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？（3分钟后比一比哪组回答得更精彩） 1、自由读最后一段2、小组内讨论3、汇报（喜爱、敬佩野兰；人生态度：做人要不失自己本色，不见风使舵，不随波逐流；要勇敢地面对挫折，在挫折面前不低头。）整体感悟再读课题，知道课题为什么不是“赏兰”，而是“访兰”了吗？（“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时，用“访”字，把兰草人格化，更突出了兰草的象征意义。） 五、总结课文 同学们，作者笔下的野兰“像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了”，它不俗，长的叶纯，开的花纯，有灵性，因为“它不为别人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”，从野兰的身上，你得到了什么启示？是呀，作者赞美野兰的不俗，更赞美具有野兰秉性的人们，尤其是父亲的话更令我们深思。六、拓展延伸1、孩子们，贾平凹先生作为我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。在文学创作上取得了卓著的成绩，作品秦腔获第七届矛盾文学奖，很多作品被翻译成