英语专题复习现在分词与过去分词的用法.pptVIP

现在分词和过去分词的用法,现在分词可用于：构成进行时。e.g.WearestudyingEnglish.当副词作状语。e.g.Thechildrencame,singinganddancing.当形容词作定语、宾补和表语。e.g.Fallingleavesdancedintheair.Isawmanybirdsflyingalongtheriver.Thestoryisverymoving.过去分词可用于：构成完成时。e.g.Theplayhadbegunwhenwearrivedthere.构成被动语态。e.g.Englishiswidelyspokenintheworld.当副词作状语。e.g.Seenhere,thecitylooksmorebeautiful.当形容词作定语、宾补和表语。e.g.aboynamedTomIsawthegirlkilledwithmyowneyes.IminterestedinEnglish.,分词的作用,分词用途一览表,现在分词与过去分词的两大差别,1、现在分词与过去分词的最大差别在于语态上：现在分词表主动，过去分词表被动。2、现在分词与过去分词的第二大差别在时态上：现在分词表进行，过去分词表完成。,何为主动关系、被动关系？,Hehurthislegbadly.He与hurt之间是主动关系leg与hurt之间是被动关系主动关系：主语与谓语之间的词语搭配关系，即主谓关系。被动关系：宾语与谓语之间的词语搭配关系，即动宾关系。,把握主、被动关系的两个前提,1、弄清动词的确切含义。不少主、被动关系判断错误都是由于没弄清动词的确切含义造成的。Wrong:Girlsfrightensnakes.Right:Girlsfearsnakes./Snakesfrightengirls.牢记:tire,disappoint,satisfy,terrify,interest,frighten,worry,excite,surprise,please,seat,puzzle,ect.只能作及物动词，都有“使动”的特点，都含“使”之义。2、能熟练判断分词的逻辑主语。即明白与哪个词去判断主、被动关系。,分词的逻辑主语,逻辑主语就是与分词具有主、被动关系的名词或代词。它既可能是句子主语，又可能是句中宾语，或者句中其它成分；它既可能是动作行为的发出者，也有可能是动作行为的承受者。那种认为逻辑主语就是动作行为的发出者的理解是片面的。分词的逻辑主语的位置不是固定不变的,而是“活”的-随着分词所作语法成分的不同，其逻辑主语位置也不同，所以确定逻辑主语前首先要确定分词的语法成分。,1作状语时Seeingtheteachercomein,allthestudentsstoodup.thestudents是seeing的逻辑主语Heated,themetalexpands.themetal是heated的逻辑主语结论：分词作状语，其逻辑主语是句子主语。2作宾补时Isawhimreadinglastnight.him是reading的逻辑主语Hiswifefoundhishairdyedblack.hair是dyed的逻辑主语结论：分词作宾补，其逻辑主语是句子宾语。3作表语时Thefilmismoving.thefilm是moving的逻辑主语Thevisitorslookedsurprised.thevisitors是surprised的逻辑主语结论：分词作表语，其逻辑主语是句子主语。,4作定语时Thisisaninterestingbook.book是interesting的逻辑主语Themovedchildrenlookedserious.children是moved的逻辑主语结论：分词作定语，其逻辑主语是被修饰词（即中心词）。5用于复合结构中时（即在独立主格中与with复合结构中）Withthetaskcompleted,wewentouttotakesomefreshair.thetask是completed的逻辑主语ItbeingSunday,theyhadnoclasses.it是being的逻辑主语结论：分词用于复合结构，逻辑主语是复合结构中的逻辑主语,分词的逻辑主语一览表,确定分词的使用的具体步骤,1、根据句子结构确定分词的语法成分2、找准逻辑主语3、判断主、被动关系4、选定现在或过去分词,一、分词作定语,共同点：分词作定语时，如果分词只是单个词，那么，该分词就位于其所修饰的名词之前；如果是分词短语，那么，该短语就位于其所修饰的名词之后，它的作用相当于一个定语从句。不同点：分词作定语时，被分词所修饰的名词就是该分词的逻辑主语。但现在分词与逻辑主语之间是主动关系，所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生；而过去分词则表示被动关系，所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。,1.Therewasaterriblenoise_thesuddenburstoflight.A.followedB.followingC.tobefollowedD.beingfollowed简析：据语法分析可知，待选部分是修饰noise的定语短语；据常识“雷声随闪电之后到来”，自然Anoisefollowsthesuddenburstoflight,noise与follow是主动关系。因此，该题应选B。2.TheOlympicGames,_in776B.C.,didntincludewomenuntil1912.A.firstplayingB.tobefirstplayedC.firstplayedD.tobeplaying简析：根据语法分析可知，待选部分是一个作定语、修饰TheOlympicGames的后置分词短语；TheOlympicGames是动词play的承受者，且已完成(in776B.C.)。因此，该题选C。,3.Whatsthelanguage_inGermany?A.speakingB.spokenC.bespokenD.tospeak简析：该题应选B。测试过去分词作后置定语表达被动，等于定语从句whichisspoken4.Mostofthepeople_tothepartywerefamousscientists.A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.inviting简析：该题应选A。测试过去分词作后置定语表达被动，等于定语从句whowereinvited5.Thefirsttextbooks_forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.A.havingwrittenB.tobewrittenC.beingwrittenD.written简析：该题应选D。测试过去分词作后置定语表达被动，等于定语从句whichwerewritten,二、分词作表语,共同点：分词作表语时，它起着形容词的作用。不同点：分词作表语时，句子的主语就是该分词的逻辑主语。但现在分词作表语时，与其逻辑主语之间是主动关系，所表示的动作的一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生；而过去分词则表示被动关系，所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。,1.Thisnewssounds_.A.encouragingB.encouragedC.encourageD.toencourage简析：根据语法分析可知，sounds在此句中用作连系动词,待选部分应作表语；Thenews对于动词encourage来说应是主动关系，即消息鼓舞人心。因此，该题应选A。2.-HowdidBobdointheexamsthistime?-Well,hisfatherseems_withhisresults.A.pleasingB.pleaseC.pleasedD.toplease简析：根据语法分析可知,seems在此句中用作连系动词,待选部分作表语。再根据hisfather对于动词please来说应是被动关系,即这个结果使他的父亲高兴。因此,该题应选C。3.-Howdidtheaudiencereceivethenewplay?-Theygotvery_.A.exciteB.excitedC.excitedlyD.exciting简析：该题应选B。测试他们被那出新戏所打动。,三、分词作宾语补足语,共同点：分词在复合宾语中可作宾语补足语，对句子的宾语起补充或说明作用。不同点：分词作宾语补足语时，句子的宾语就是该分词的逻辑主语。但现在分词与其逻辑主语之间是主动关系，所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生；而过去分词则表示被动关系，所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。,1.Thenextmorningshefoundtheman_inbed,dead.A.lyingB.lieC.layD.laying简析:首先,根据语法分析可知,待选部分在句中应作宾补,补充说明宾语theman;再根据宾语theman对于动词lie来说应是主动关系,且lie这个动作与谓语动词found同时进行。因此,该题应选A。2.-Goodmorning.CanIhelpyou?-Idliketohavethepackage_,madam.A.beweighedB.tobeweighedC.toweighD.weighed简析:首先,根据语法分析可知,待选部分在句中应作宾补,补充说明宾语thepackage;再根据thepackage对于动词weigh来说,只能是被动关系。因此，该题应选D。,3.HeisnotgoodatEnglish,soitisnoteasyforhimtomakehimself_.A.understandB.understandingC.understoodD.understands简析:该题应选C。himself是make的宾语，待选部分的逻辑主语。由于英语表达能力差，说出的英语别人难于听懂，也就不易被人理解。因此，这里用过去分词来表达这一被动含义。4.Ifyouwaveyourbookinfrontofyourface,youcanfeeltheair_againstyourface.A.movedB.movingC.movesD.tomove简析:该题应选B。测试使役动词后用现在分词作宾补表示宾语正发出的动作。,四、分词作状语,共同点：分词作状语时，一般在句子中作时间、原因、方式或伴随等状语。不同点：分词作状语时，句子的主语就是该分词的逻辑主语。但现在分词作状语时，与其逻辑主语之间是主动关系，所表示的动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生；而过去分词则表示被动关系，所示动作一般发生在谓语动词之前或同时发生。,1.“Cantyouread?”Marysaid，_tothenotice.A.angrilypointingB.andpointangrilyC.angrilypointedD.andangrilypointing简析：该题应选A。测试现在分词作伴随状语，通过副词angrily进行干扰。若B答案为andpointedangrily时也对。2._areply,hedecidedtowriteagain.A.NotreceivingB.ReceivingnotC.NothavingreceivedD.Havingnotreceived简析：该题应选C。测试非谓语动词的否定式是在其前直接加not。若动作发生在主句动作之前时用非谓语的完成式。3.ThevisitingMinisterexpressedhissatisfactionwiththetalks,_thathehadenjoyedhisstayhere.A.havingaddedB.toaddC.addingD.added简析：该题应选C。测试现在分词可以作补充说明的状语。,另外，分词作状语时，如果其逻辑主语与整个句子的主语不一致时，需要独立主格结构或with复合结构来替代。(此时，也可把该分词看成介词的宾语补足语。)例:Themurdererwasbroughtin,withhishands_behindhisback.A.beingtiedB.havingtiedC.tobetiedD.tied简析：很显然，待选部分的逻辑主语是hishands，而不是句子的主语Themurderer,而hishands对于动词tie来说只能是被动关系。因此，该题应选D。,Exercises:1._moreattention,thetreescouldhavegrownbetter.A.GivenB.TogiveC.GivingD.Havinggiven2.Climbingmountainswas_,soweallfelt_.A.tiring;tiredB.tired;tiringC.tiring;tiringD.tired;tired3.The_morning,thefathercameintothelonelyhouse,_byhisnaughtyboy.A.following;followingB.followed;followedC.following;followedD.followed;following4._thesepictures,IcouldnthelpthinkingofthosedayswhenIwasinBeijingand_fromthetopofathirty-storeyedbuilding,Beijinglooksmoremagnificent.A.Seeing;seenB.Seen;seeingC.Seeing;seeingD.Seen;seen5.MrsWhitewasgladtoseethenurse_afterhersonandherdaughterandwasalsopleasedtoseechildrenwell_careofinthenursery.A.looked;takenB.looking;takenC.looked;tookD.looking;taking,6.Iwasfortunatetopickupawallet_onthegroundonthewayhome,butunfortunatelyforme,IfoundmycolourTVset_whenIgothome.A.lying;stolenB.laying;stealingC.lay;stolenD.lying;stealing7._betterattention,thevegetablescouldhavegrownbetterwiththesunshiningbrightlyintheskyand_themlight.A.Giving;givenB.Given;givenC.Giving;givingD.Given;giving8._hisheadhigh,themanagerwalkedintotheroomtoattendthemeeting_then.A.Holding;beingheldB.Held;holdingC.Havingheld;heldD.Held;tobeheld9._buthestillcannotunderstandit.A.ToldmanytimesB.HavingbeentoldmanytimesC.HehasbeentoldmanytimesD.TellinghimmanytimesD.Thoughhehadbeentoldmanytimes10.Onhearingthe_news,Iwastoo_tosleep.A.exciting;excitedB.excited;excitingC.exciting;excitingD.excited;excited,11._rapidlybythebody,sugarprovidesaquickenergysource.A.DigestedB.DigestingC.TodigestD.Havingdigested12.Theeighteen-storeyedbuilding,when_,willshutoutthesun_uptheroomsinmyhouse.A.completed;lightedB.completing;lightingC.completing;lightedD.completed;lighting13.Thespecialmedicineforthediseasewasdifficulttofindthough_everywhere.A.soughtB.havingsoughtC.beingsoughtD.havingbeensought14.Withyou_by,Icantsayanymore.standB.stoodC.standingD.tostand15.Takingthis