妙趣横生的太空生活教学设计

1 / 5 妙趣横生的太空生活教学设计 妙趣横生的太空生活教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。积累相关词语。 2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。 3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 教学重、难点： 理解课文内容，了解太空生活，体会太空生活的妙趣横生。初步感悟说明性文章的表达方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：二课时 第二课时 一、激趣导入，引出课题 同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国 的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着 “ 神舟 5、 6、7 号 ” 载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受妙趣横生的太空生活。（板题） （设计意图：通过展示神舟飞船上天的课件，让学生回顾中国航天事业的伟大成就，进而对宇航员的太空生活产生浓厚2 / 5 的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。） 上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见） （设计意图：回忆课文内容， 一方面复习了上节课所学内容，另外为第二课时的学习打基础。） 二、结合网站，研读文本 课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择最感兴趣的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌互相说说。 （一）生自读，边读边画。 （二）结合网站相互交流。 （三）全班汇报、交流。 （设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感兴趣的内容学习，节省了学习时间。） 预设： 1、环境： “ 智能化 ” 是什么样的？ 文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答 指导读。 师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以 “ 和平号 ” 密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下，说体会。（介绍 “ 和平号 ” 密封舱，学习举例子的说明方法。） 3 / 5 2、行走 “ 宛若 ” 可以换成什么词？这句话把什么比作什么？把在太空行走的宇航员比作了漂浮在水中的鱼，读一读，有什么感受？形象准确地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。这种说明方法叫做 “ 打比方 ” 。 “ 前滚翻、后滚翻 ” 这些动作在生活中难吗？可在太空却变得如此简单。想看看宇航员在太空中是怎样行走的吗 ？（播放视频）怎么样？有趣吗？谁愿意来读一读？为什么宇航员在太空行走这么有趣？（由于没有重力）这就是失重，在这种状态下，宇航员的行走变得奇妙和艰难。如果他们想停下来，该怎么办？ 3、睡觉 宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣？（强调 “ 飘、靠、绑 ” 这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇妙。什么地方都能睡，还会睡在哪儿？哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？ “ 宇航员处于失重环境 ” 点明了太空 生活的奇妙有趣甚至艰难的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。 4、看到的景象 刚才，大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到4 / 5 了太空生活的妙趣横生，其实，宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。在太空中看到的星星，太阳，月亮，跟我们在地球上看到的有什么不同吗？（学习作比较的说明方法）。 这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是 为什么呢（因为地球是人类的故乡）。 在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。配乐齐读 6、 7 自然段。 宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感？ “ 是呀，谁不说自己的家乡美呢？ ” 这是一句反问句，意思是 “ 谁都说自己的家乡美。 ” 反问句表达的感情比陈述句更强烈，引读这段。 小结：课文仅仅从生活环境、太空行走、睡觉和太空所见四个方面来介绍，就已经让我们体会到了太空生活的妙趣横生，同学们你们从网站上还了解了哪些太空知识？ （设计意图：学生们选择自己最感兴趣的内容进行自由汇报，在学习汇报的过程中，同学们可以对宇航员的太空生活了解得更加全面，同时培养学生的语 文素养，提高学生的朗读能力、语文学习水平及口语表达方法。） 三、课外拓展，延伸未知。 1、生汇报了解的太空知识。师：听了大家的介绍，你们想亲眼看看宇航员在太空是怎么生活的吗？（播放视频） 5 / 5 2、师总结：同学们，瞧，太空生活真是妙趣横生呀，通过今天的学习有哪些收获或感想？（生谈）你们的收获可真多，课下可以把你的感想发到网站留言板上。如果你还想了解更多的太空知识，老师给大家推荐几个网站，课下可以继续学习。同学们，希望你们不断探索宇宙的奥秘，长大以后也能为中国的航天