学前教育省培总结

1 / 23 学前教育省培总结 学前教育专业国培总结 三个月短暂的国培学习已经接近尾声了，这次培训是我参加过的所有培训中收获最大的一次，想到要说再见了还真有点舍不得。三个月来的 培训学习，给我带来了全新的教学理念，每天听课、研讨、交流，使我在理论上有了很大地提高，对教材教法有了更新的认识。下面我谈一谈三个月来的学习体会： 一、珍惜机会，克服困难，为自己充电。 能够参加这次国培的学习，我感到非常的荣幸。通过国培这一平台让我们这些一线的教师在工作之余，能够和全国 的同仁相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。这次培训的内容全，知识广，规格高，不仅有专家从理论层面的讲解，还有优秀课堂教学实录。我觉的这是一次非常好的自我充电的机会，因此在学习中虽然遇到一些困难，但我还是能够坚持每天上课。小孩还小，工作之余还要给辅导功课，因此我学习的时间就比较紧张。不过这些困难并没有降低我学习的2 / 23 热情。在培训中，我坚持每天都抽一些时间来听专家的讲座。 专家的讲座对于我这个教师是如此的珍贵，他们所说的每一句话对我们都具有非常重要的指导意义。因此我把他们的讲座视频直接下载保存在电脑中，以便慢慢 继续学习消化，更好地指导自己的教学。每次学习过后总有一些收获，或是一些感受，我便经常找一起培训的熟悉的同行们讨论、交流，总能使收获加倍。有时学习中不免会遇到不明白、有疑问的地方，便去请教他们，他们也总是毫无保留地为我指点。培训过程中，学员的作业都是他们精心做出来的，大多是他们教学中的经验总结，我在学习之余便时常浏览，收获很大。 二、认真学习，不断反思，求自身发展。 学习是辛苦的，但是让我感到很充实。平时在教学中，经常会遇到一些困惑，不知如何解决。培训过程中，不仅有专家针对美术学习的四个领域的目标、内容分析，还有这些领域中的教学方法、策略讲解，更有课堂教学实录。我反复观看这些专家的讲解以及课堂实录，认真记笔记，并且和自己平时的教学联系起来，认真反思在教学中存在的不足，和各位同仁研讨，找出自己的不足，争取使自己在教学上有所提高。我感觉这一个月来的培训，不仅使我的教学理念有了一定的更新，而且 在教学策略方面也获得了一定的提高。 3 / 23 我会在以后的教育路途中做到： 1、在今后的教学中一定要做到教书先育人。 2、更深刻地理解了职业教育在社会上的地位和作用，增强了扎根职业教育的决心和信心。 3、正确地认识学生，理性地看待教师的身份和地位。 职业教育是教育的重要组成部分，职业教育的本质是帮助人们获得技术型、技能型职业的能力和资格，个体的职业化过程 始终需要职业教育的支撑，职业教育直接将人由潜在劳动力转化为现实劳动力，职业教育在社会经济发展中处于不可替代的地位，发展职业教育已经成为多数国家和国际性组织的共识。要站在建设和谐社会的高度和学生发展的立场上，关爱和教育每一位学生。让学生在校期间，培养多方面的能力，改正不良行为习惯，成为遵纪守法的公民和社会有用的人才。 三、为我们搭建的交流的平台。 4 / 23 这次参加培训的老师们是来自全国 12 个省、市、自治区的一线骨干教师，两个月的共同学习和生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。华东师范大学中职国培基地不但为我们提供了良好的学习环境，而且为我们学员之间的交流和讨论提供了广阔的平台。通过交流和探讨活动，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置、实训室建设等许多方面很多好的成功经验和信息，两个月建立起来的深厚友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人每一天 都会毫不保留地一起分享经验和心得，学习过程中互相鼓励和帮助，生活中互相体贴。我们已经建立了长久的联系方式，以便于今后的交流和教学研究，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。展望今后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这两个月的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇往直前、勇于探索、不断创新，百折不挠地实现自己职业教育的梦想。 相信每一位参与培训的学员和我一样，都会因为这次培训而感到充 实，都会因这次培训而得到改变，都会树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作 ,在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，进而不断进取，为我们国家的职业教育事业和我校职业教育事业的发展做出5 / 23 更多、更大的贡献！ 学前教育国培实践总结 2016 年 3 月 13 日至 6 月 9 日，我们中等职业学校学前教育专业国家级培训班在河北科技师范学院进行了为期三个月培训。此次培训除了聆听专家的理论讲座外，同时安排了分组研讨、实践操作、技能演练和企业实践。在企业实践活动中，我们分别去了东方爱婴幼儿园、燕山大学幼儿园、文化里幼儿园、启航幼儿园、开发区幼儿园、河北外语职业学院、河北科师教育学院和秦皇岛市中等专业学校。其中 4 月 19日至 26 日，我们怀着欣喜的心情来到了秦皇岛市中等专业学校文化艺术部进行了为期一周的实习生活，这次实习让我们感受到了秦皇岛市中等专业学校的课程设置、专业安排、理论教学水平 和专业技术水平。企业实习工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云： “ 纸上得来终觉浅，要知此事必躬行 ” 。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积累更加丰富的理论知识。 一、进入学校，统筹规划，做好前期工作 6 / 23 在董非老师的带领下，我们学前教育专业 国培班一行 60 余人到达实习学校 秦皇岛市中等专业学校。秦皇岛市中等专业学校的领导热情接待了我们，先介绍了秦皇岛市中等专业学校的历史、发展、未来规划、专业设置等，安排了学员的休息地点，讨论时间。然后根据学员所学专业分组，与各自的指导老师见面，互相了解、彼此熟悉。使学员们对中专学校学前教育专业的教育教学有了初步的了解。学员们还与指导老师协商确定了学员讲课的时间。最后参观了文化艺术部的钢琴房、舞蹈房、画室、声乐房、乐理房、演出馆、综合馆、乐队等设施，为下一周的企业实习做好了充分的准备。 二、名师指导，虚心学习，全面面提高教学水平 秦皇岛市中等专业学校文化艺术部所有课程面向学员全面开放。学员们既可以听自己所学专业的课程，也可以听其他任何一个专业的课程。我抓住了这个有利条件，先后学习观摩了李爱玲、杨冬梅、杨旭丹、李淑霞、赵玉红、韩云、李志杰、张宁、路斌、胥志贤、关菲、高婷婷、王巧遇等 13位老师 的不同课程， 看到了不同专业教师的风采、教学方法、教学艺术和教学功底，受益匪浅。李爱玲老师钢琴功底深厚，教学严谨，一丝7 / 23 不苟，令人敬佩；杨冬梅老师课件精美，深入浅出，水平高超，令人叹服；杨旭丹老师的课堂活泼开朗，积极引导，学生主动，师生互动；李淑霞老师的课堂结合学生专业，不拘于形，另辟蹊径， 令人新奇；赵玉红老师思路清晰，有条不紊，尤其是粉笔字叹为观止；韩云老师的舞蹈课紧密连接学生专业，要求明确，注重舞蹈基础和舞蹈创编，不愧国家级名师；李志杰老师的科学教法课让学生全面参与，分组试讲，互评互学，共同提高，为学生即将到来的见习做好准备；张宁老师的弹唱自然大方，与学生互动亲切，充满乐趣，也是为学生即将到来的见习奠定基础；路斌老师的手工制作贴近生活，细致入微，辅导耐心，作品精美，让我们这些听课的学员都跃跃欲试；关菲老师的声乐课功底深厚，震撼全场，令人羡慕。总之，每一位老师的课都令我们耳目一新，给了我们不 同的感受，有了不同的体验和收获。 三、互相讨论，点优评缺，积极参与，学员展示 根据培训院校的安排，学员们在课间和下午分小组对当天的听课与讲课教师交换了意见，小组内部进行了讨论。学员们点出了优点，也指出了不足。优点主要由以下几点：专业设置合理，符合幼师未来的岗位要求；大部分教师自身专业 技能和文化功底深厚，令人佩服；课堂设计圆满，思路清楚，8 / 23 环节合理；教学中能结合学生所学专业，有意识、有目的的进行教育和训练；大多数教师课堂活跃，学生积极主动性高，教师点拨和小组合作真正体现了教师主导，学生主体； 课件制作精美，有效地增加了课堂教学效果，提高了课堂教学效率。当然，不同的教师专业不一样，授课方法不一样，也各有不足之处。比如有的教师语速稍快，学生反应不过来；有的只注重教师讲解，忽略了学生自己思考和小组讨论；有的只注重专业知识的传授，忽略了结合学生的专业，没有及时对学生进行正确的世界观人生观的教育等等 。在学习观摩的过程中，部分学员也亲自参与了中专学校的课堂教学。邵萍、黄敏老师讲了声乐课，孙峰、王芹、郭竹娜讲了心理课，植姬川老师讲了普通话测试考前辅导，我讲了一节政治课。课后学员之间、学员与中专学校老师之间同样进行了交流讨论，互相促进，共同提高。 四、实习的收获 在这一个星期里，从中专学校老师身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。每次上完一堂课我都有很深的感触：想要当好一名好的教师真的不是件容易的事！看着中专学校老师给学生们上课，我认真的学习她们的上课方式和管理课堂纪律的方法。虽然我9 / 23 在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好 老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生尊敬你。 通过这次企业实践，在以后的教学中我要努力做到以下几点：认真学习教育理念和教育教学先进经验；努力开发多方面的教学资源，搜集资料，丰富教学内容；上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析能力、解决问题的能力；要精心设计课堂教学，尤其对基本概念、原理的处理，一定要深入浅出，结合学生的学习生活实践；教学中一定要实现教师主导，学生主体，才能让学生积极主动去学；教学过程要精致，从复习旧课到导入新课，新课的讲解、总结练习以及布置作业等每句话都要精练，每一个问题的设置都要恰到好处。 就在这样忙碌的学习生活里，三个月的时间就这样过去了。这三个月里经历的每一天，都在我心中留下了永久的印记，因为这是见证了我全新的成长。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。 参加省级骨干教师培训心得体会 非常荣幸，我于 2016 年 8 月 9 日 8 月 28 日参加了 “ 河10 / 23 南大学骨干教师暑期 ” 的培训学习。短短半个多月的脱产学习，让我收获颇丰，感受至深。 一、职业培训重塑了理想追求 开班第一天，河南大学培训中心的主任刘光锋教授先让我们明确了本次培训的目的和学习使命：我们参加的本次脱产培训，全部费用由国家支付，目的是培养一批有能力的省级骨干教师，以发挥示范带动作用，全面提升中小学教师队伍的整体素质和水平，促进职业学校教育事业的可持续发展。我们的培训内容主要包括现代教育前沿理论，教育教学实践、课例研究与分析三大部分。现代教育理论着眼于提升培训对象的学科和人文素养；教育教学实践主要是在专家引领 和名师指导下，分享在工作岗位中总结的自身教学经验，打造教学风格；课例研究与分析着眼于提高我们的科研意识和科研能力。培训内容丰富实效，指导性强。 岳亚平教授 “ 走向专业发展的幼儿教师 ” 专题讲座。让我们深感幼儿教师这一职业责任重大，使命光荣。她的职业内涵、职业素养要求我们每一位教师可以平凡但绝不能平庸，那如何做，才能不辱教师的职业，才能称其为骨干教师呢？那就要求我们加强自身的道德修养、素质提高，树立终身学习的理念，十多天的培训学习，使我们产生了做一名优秀教师的强烈渴求。 11 / 23 二、专家引领提升了理论素养 “ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ” 的时代早已远去，现代的教育是开放的教育，是知识更新极快 的网络时代，要教好书，培养有创新精神的未来建设者，我们的知识储备既要深厚，还要跟上时代的进步。这次的培训让我们了解了 “ 奥尔夫音乐 ” 、 “ 走近戏剧 ” 、 “ 幼儿美术教育 ” 等内容，激发了我们对学前教育教学研究的欲望，向我们展示了走在学前教育教学改革前沿的理论知识，使我们获益颇多。 三、名师示范提高了业务水平 作为一名一线教师，非常希望看到名师的教学风采，聆听他们的经验。这次的培训，多位专家与名师通过课例与实录，让我们欣赏了他们鲜明的教学风格和教学特点，分享了他们成功的经验。河南大学尚永娜教授的奥尔夫音乐，向我们展示了拍蚊子七个半跳布袋舞等幼儿亲子舞蹈，徐冬艳老师通过走近戏剧，向我们展示了中国戏剧的魅力， 走在河南大学的校园，半个月的潜心学习，让我们有了一次跳出世外 ，重新审视自己的机会。我深深地体会到一点：不12 / 23 管你为什么选择教师这一职业，都要有明确的认知，既为师，就要为经师，为人师，为名师。 中职学前教育专业国培汇报 吴小燕 2016 年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了 “ 重教、勤学、求实、创新 ” 的福建师范大学，参加了 “2016 年中等职业学校学前教育专业骨干教师国家级培训 ” 。 能有这样难得的机会参加培训，我感谢 “ 国培 ” 的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“ 知明行笃，立诚致广 ” ；感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。我更要感谢学校领导给了我这次难得的学习机会。 在出发前我就 憧憬着能通过这次国培了解国内外学前教育发展的趋势、掌握儿童学习与发展的规律，学会学前教育领域的新知识、新理论和新方法，进一步拓展我的专业知识结构，以便于我能更好的实现自身的转型，跟上学校发展的步伐。而通过了三个月的培训后，我感觉收获颇丰，受益匪浅，达到了预期的目标。现就这三个月的培训谈谈我个人的感13 / 23 受。 一、国培基本情况介绍 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智 慧，使我开阔了眼界。培训课程分为四个部分，共 480 学时： 第一部分：职业教育理论知识专题学习；计 80 学时 主要学习我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合中职教学改革实际，进行专业教学法和课程开发的训练。 第二部分：教育专业知识和教学方法专题学习；计 160 学时 主要学习教育专业的理论知识和学前教育专业的教学方法、了解当前幼儿园教育的动态。 第三部分：中职学校教学活动及幼儿园教育活动观摩与研讨160 学时 组织学员观摩中职学校教学活动及福建省级示范性幼儿园的教育活动，了解我国幼儿园课程模式，熟悉幼儿园一日活14 / 23 动和教 育教学过程，并根据中职学校学生的特点，开展“ 培养专业幼儿园教师 ” 的中 职学校课程改革研究与探索，创新中职学校专业课程的教学模式和教学方法。 第四部分：教学演练、论文撰写和培训总结；计 80 学时 总结理论培训和实践学习情况，组织教学研讨与交流，开展备课、说课及教学演练等活动。 除了培训内容丰富，福建师大还为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。如孔起英：教育学博士，南京师大教科院教授中国 3-6 岁儿童发展与学习指南制定专家组成员，主要从事儿童审美与艺术教育、儿童发展、家庭教育等教学与科研工作；林菁：福建师范大学教育学院学前教育系主任、主要研究幼儿游戏与数学；吴荔红：福建师大学前教育系副主任，主要研究 “ 幼儿园课程 ” 、 “ 幼儿教师教育 ” 和 “ 学前教育政策 ” 等 这些教授专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿15 / 23 出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。我每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。回首这段时间的学习，我受益匪浅。 二、国培学习 体会 明确了学前教育专业教师的努力方向 随着我国学前教育事业的迅速发展，社会对幼儿教师需求量增加的同时，对学前教育的师资素质也提出了更高的要求。邱永渠关于当前发展学前教育的若干意见中指出， “ 办好中等幼儿师范学校。 加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍 。 ” 学前教育面临着难得的发展机遇，师资队伍建设迫在眉睫。对于学前教育专业教师来说，要具备广博的学科知识、深厚的实践学养、扎实的理论基础。要对儿童行 为、心理发展需要及其问题进行观察与分析，教师要掌握学前教育的人才培养目标、熟练把握教学内容，教学中摒弃重16 / 23 知识教育轻社会性、人格培养的倾向，着重 对学生进行关于“ 幼儿良好行为、习惯、情感、自主性、社交能力 ” 等的培养。 更新了培养幼儿教师教育教学的理念 在这次国培中专家教授以深厚的理论，大量的信息，生动丰富的实例向我们系统的讲授了学前教育专业理论，这些理论的学习对我非常有启发。 1、幼儿教育必须遵循幼儿自然发展规律 王海珊教授的对幼儿园教育活动的生态学研究和李涛教授的幼儿教育的功能定位。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接经验和案例。这些老师用一双慧眼看到它们的价值，从独特的视角对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭 新的理论。比如说在幼儿园中是 “ 让幼儿走得更快，还是走得更远 “ 这一问题上根据两位教授的理论，我有了更清晰的认识。纵观整个幼教行列，近观很多幼儿园的现状，真正意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要17 / 23 拔苗助长的不是很多，特别是现在农村幼儿园，更是将小学内容提前在幼儿园大班和学前班中教授，幼教小学化十分不利于孩子的成长。幼儿成长有其自然的生态的规律，不同年龄阶段的孩子需要接受和掌握怎样的知识都应遵循幼儿发展的自然规律。我曾今听过南京师大张俊教授讲过这么一句话，孩子会，不是教师教会的， 是孩子本来就会的；孩子不会，教师教也不会；刚开始我不太明白这句话，这么说难道老师就没起作用了吗？现在我从我家王岁宁身上终于明白了这句话的真正内涵。记得我去学习前，我教她点数十以内的数并教她说出总数，后面我要求她自己边数边说出总数。如她数的总数为五，可当我问她是几个时她会回答六个，怎么都达不成手口一致。等我学习回来之后，居然发现她手口完全可以一致了。所以教师家长有时就只要陪伴孩子成长，不要过早地教孩子太多东西，应让孩 子自然成长。 2、幼儿教育必须激发幼儿的好奇心和创造力 幼儿教育的功能不是知识的传授，而是为将来孩子进一步接受教育奠定基础。因而幼儿教育更重要的是呵护幼儿 的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力。幼儿天性好18 / 23 问、好动 ,尽管问题、行为幼稚 ,但仍然体现出他们的想象力。幼儿除了好奇心强，幼儿还往往比成人更具有创造潜质和创造灵感。因为成人时常根据自己的知识经验去看待事物。 上次学校组织教育实习时我听过大班的一堂美术课，题目是我的爸爸妈妈 教师：今天我们要画爸爸妈妈。大家看，这是我的爸爸妈妈， 妈妈是长长的头发，爸爸是短短的头发。你们的爸爸妈妈是这样的吗？ 幼儿：是 ? 教师：说得好，那我们一起来画画自 己的爸爸妈妈好不好？ ? 幼儿：好 ? 教师：那你们先看着老师画，先画圆圆的脸，再画眉毛眼睛鼻子嘴巴手脚，大家仔细看哦！ 。 ? 教师：大家看到老师怎么画了吗？ 19 / 23 ? 幼 儿：看到了！ ? 教师：那大家开始画吧！ ? 幼儿：纷纷用老师给他们准备好的铅笔画。 结果孩子所画的 “ 爸爸妈妈 ” 都是一样的：爸爸短头发，妈妈长头发，且画得好小。 在这堂课中老师没有创造机会和条件，支持幼儿自发的，有感受的艺术表现形式。她的这种模式化的画面，框住了幼儿的思维，幼儿的创造力根本没有得到培养。 3 6 岁儿童发展指南中艺术领域的目标中关键词包括： “ 感受并喜爱 ” 、“ 喜欢参加 ” 、 “ 大胆表现情感和体验 ” 、 “ 用自己喜欢的方式 进行艺术表现 ” 等。大班幼儿已经有了一定的美术表现经验，对新奇的材料、不同的作画方式、富有创意和想象的活动更感兴趣，更喜欢挑战自己。 3，幼儿教育必须遵循 3 6 岁儿童学习与发展指南 孔起英教授的 3-6 岁儿童学习与发展指南解读则更为详细的20 / 23 向我们阐明了这些观点，指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描 述了幼儿的学习与发展，分别对 3 4岁、 4 5 岁、 5 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。 基于以上这些观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设臵、幼儿园教育教学就要找准定位，不要偏失方向。 参观优秀幼儿园，直观而又深刻地了解了当前幼儿教育发展的动向。 根据福师大的计划安排，我们先后参观了福州花巷幼儿园、厦门市第一幼儿园等共计 10 所幼儿园，每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色，我深受感染。 现如今，除了国家对学前教育的重视，家长对学前教育的重视程度已日益提高，他们追求的已不再是简单托养看护，他们希望幼儿园可以提供更好的教育，让