2019春八年级语文下册第三单元第12课诗经二首课件新人教版.ppt

第三单元12诗经二首,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,语文要素,名师导学,1.背景解读关雎选自诗经周南，这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置，它是诗经的第一篇。论语中多次提到诗经，但做出具体评价的作品，却只有关雎一篇，谓之“乐而不淫，哀而不伤”。被列为“风之始”。它可以用来感化天下，既适用于“乡人”（即普通百姓），也适用于“邦国”（即统治阶层）。而蒹葭则选自诗经国风秦风，大约是2500年以前产生在秦地的一首民歌。,名师导学,2.诵读赏析,名师导学,名师导练,一、直接默写题1.请把关雎默写完整：_,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,基础训练,名师导练,2.请把蒹葭默写完整：_,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,名师导练,（一）关雎1.小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎一诗中的“_”就是佐证。2.最能体现全诗的精神，抒发主人公求之不得的忧思的句子是：_。,窈窕淑女，君子好逑,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧,二、理解默写题,名师导练,3.爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是_。4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子是：_。,窈窕淑女，寤寐求之,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧,名师导练,（二）蒹葭1.成语“秋水伊人”源于蒹葭中的诗句：_。2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：_；_；_。,所谓伊人，在水一方,蒹葭苍苍，白露为霜,蒹葭萋萋，白露未晞,蒹葭采采，白露未已,名师导练,3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：_；_；_。,溯洄从之，道阻且长,溯洄从之，道阻且跻,溯洄从之，道阻且右,名师导练,1.诵读关雎，简要说说诗歌所要表达的主题是什么。（3分）_2.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等。请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?（4分）_,关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。,关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，由水鸟和鸣联想到男女之间真挚的爱情，巧妙地将诗人的情趣与自然景物契合起来，表现了情景交融的艺术境界。,课内精读,名师导练,3.蒹葭这首诗中运用了景物描写，请问这些景物描写在诗中起到了什么作用?（4分）_,通过描写蒹葭，展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，然后借景抒情（或：情景交融），表达了一种追求“伊人”却求之不得的凄清、冷落（或：缠绵悱恻）的思想感情。,山高月小，水落石出。,名师导练,4.重章叠句，即重复某章节，意义和字面只有少数的改变。如蒹葭全篇三章十二句，只变动了十几个字，这样写有什么作用？（4分）_,诗歌采取重章叠句的形式，反复咏叹，层层推进，步步深化，达到了反复抒情的目的。,名师导练,5.蒹葭最突出的艺术特色是什么？每章开头有什么特点和作用？（5分）_,这首诗最主要的艺术特色是运用了意境朦胧、含蕴不尽的寓