三年级上册数学教案第6单元1口算乘法人教新课标.docx

1口算乘法本节是教学口算乘法,是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节一共安排了两个例题。例1是整十数乘一位数,例2是两位数乘一位数(不进位)。由于笔算乘法要用到整十数乘一位数和表内乘法,需要有口算乘法的基础,因此先学口算有利于掌握笔算,学习笔算的过程中又可以巩固口算。1.在具体、生动的情景中,让学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,掌握最合理的口算方法。2.引导学生积极参与,自主探究口算方法,提高学生解决问题的能力以及对知识的迁移、类推的能力。3.培养学生从生活中发现数学,了解数学在日常生活中的应用,激发学生学习数学的强烈欲望。【重点】掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。【难点】两位数乘一位数(不进位)的口算方法。【教师准备】多媒体课件、小棒图。【学生准备】小棒4捆(每捆10根)。1.口算(课件出示)。师:老师知道大家对乘法口诀掌握得特别熟练,你有没有勇气开好“口算小火车”呢? 并说一说你用的是哪句口诀。3589756493266774539785754868692.口答。(1)6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?(2)8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?【参考答案】1.157235242712422815634035324854口诀略2.(1)6010015(2)800100012方法一师:同学们,喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。同学们请看大屏幕。(课件出示情景图)出示游乐园主题图。师:在这个游乐园里,有哪些游乐项目呢? 谁发现了游乐项目的价格各是多少? 预设 生:碰碰车每人每次20元,旋转木马每人每次5元,激流勇进每人每次10元,登月火箭每人每次8元,过山车每人每次12元。 师:你能根据信息提出一个用乘法计算的数学问题吗? 学生提问题,学生提的问题即使当时解决不了也没关系,可以留作以后解决。教师从中选取本节课需要的问题。选择出示:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?师:要想解决这个问题,应当怎么列式?(随着学生回答板书:203)设计意图生活化是新课程的一个显著标志,它强调教师的教学要回归生活,要把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活。方法二(课件出示情景图)1.让学生独立观察情景图。思考:(1)这幅画面是什么地方?(2)你发现了画面中有什么游戏项目?在小组中互相说说自己观察到了什么内容。2.各小组代表汇报。预设 生1:我发现的游戏项目有:旋转木马、碰碰车、激流勇进、登月火箭、过山车。生2:我发现玩碰碰车的有4人。生3:我发现玩旋转木马的有2人。学生积极表达自己观察到的信息。师:根据你们提供的信息(条件),你能提出用乘法计算的问题吗?从中选取本节课需要的问题。 (课件出示:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?)应当怎么列式?(203)师板书:203=设计意图结合具体情景,使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,不是高深莫测的,数学就在我们的身边,是实在的,从而感觉到数学的趣味与作用。一、教学例1:203=1.师:这个算式表示什么意思?预设 生:3个20相加的和是多少。2.师:203=?你们会算吗? 请小组同学讨论并计算一下。预设 生:203=60。师:你是怎么想的? 预设 生1:20+20+20=60(3个20相加是60)(板书:20+20+20=60) 生2:2个十乘3是6个十,就是60。(板书:2个十乘3是6个十,就是60)生3:因为23=6,所以203=60。(板书:因为23=6,所以203=60)3.师:这个60是怎样得到的?你能用小棒摆一摆,再说一说吗? 让学生自己摆一摆、说一说自己的看法。4.结合课件说一说。把10根小棒捆成一捆,这1捆就表示1个十,同样这里的“2”实际就是2个十。我们不是没有看这个0,而是很巧妙地把这个0藏在2个十里面了,这样我们就可以直接用口诀计算了,2个十乘3是6个十,就是60。 补充完板书:203=60师:同学们说得太棒了,那么,你们能不能迅速计算出2003等于多少呢?把你的想法和同桌交流一下吧。预设 生:2个百乘3等于6个百,就是600。所以2003=600。(随学生回答板书:2003=600)5.巩固练习。来源:Z&xx&k.Com计算教材第 58页练习十二第1题。【参考答案】808008000545405400整十、整百、整千数乘一位数时,可以把因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。6.最后归纳得出:在口算整千、整百、整十数乘一位数时,可以把因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。引出课题并完成板书:口算乘法。设计意图计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设具体、生动的学习情景,让学生在一种愉悦的氛围中来学习口算乘法,使学生感到学习数学是有趣的。目的在于将上述方法类推至其他题目,培养学生的迁移类推能力。二、教学例2。1.思考:(1)这道题告诉了我们什么?让我们求什么?预设 生:这道题告诉我们坐过山车每人12元,有3个人。要求3人需要多少钱?(2)你想怎么解决这个问题,怎么列算式?预设 生:123。(板书:123)(3)为什么用乘法来解决呢?预设 生:是求3个12是多少,所以用乘法。(4)结果是多少?怎样得到的? 预设 生1:123就是3个12相加,12+12+12=36(元)。(板书:12+12+12=36)生2:123就是把12分成10和2,103=30,23=6,30+6=36(元)。(板书:103=30,23=6,30+6=36)2.明确算法。(1)小组内摆小棒探究,教师巡视。(2)汇报交流。出示小棒图:师:把12分成了哪两个数?预设 生:把12分成了10和2。(随学生回答在小棒下面分别写10和2)师:请你思考每一步求的是什么。预设 生1:先求出3个10是多少,再求出3个2是多少,最后再把这两部分合并起来就是36。(随学生回答在小棒下面的10和2的后面分别写“3”)生2:103=30,23=6,30+6=36。(板书:103=30,23=6,30+6=36)3.巩固练习。口算下面各题。124=214=232= (1)这三道题该怎样算呢?说一说你的想法。(2)在计算这几道题的过程中,你发现了什么共同之处?【参考答案】(1)488446(2)我发现口算两位数乘一位数,先用两位数十位上的数乘一位数,再用两位数个位上的数乘一位数,最后把它们合起来。(引出课题:口算两位数乘一位数,也属于口算乘法)设计意图借助操作,理解算理,体验两位数乘一位数的口算方法,通过数的拆分,优化出最合理的口算方法。来源:Zxxk.Com1.口算。104204406133333322来源:Zxxk.Com请你快速计算出结果,说一说口算过程。2.教材第58页练习十二第4题。说出口算过程。【参考答案】1.40802403999642.(教材第58页练习十二)4.26666893632466846986师:今天我们通过在游乐园里游玩学习了口算乘法。学到这里,你有什么收获? 预设 生1:口算整千、整百、整十数乘一位数时,我们可以先把因数末尾的0去掉,把它转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。生2:口算两位数乘一位数,把两位数拆成整十数和一位数,先用十位上的数乘一位数,再用个位上的数乘一位数,最后把得到的积加起来。生3:口算整千、整百、整十数乘一位数和口算两位数乘一位数我们统称为口算乘法。(板书:口算乘法)来源:学。科。网作业11.教材第57页做一做。2.教材第58页第2题。3.教材第58页第5题。作业2【基础巩固】来源:学&科&网Z&X&X&K1.(基础题)口算。5002=85=208=4100=48=1009=118=804=506=2.(重点题)一篇文章500个字,王阿姨平均每分钟打60个字,8分钟能打完吗?3.(易错题)在里填上“”“480答:8分钟不能打完。3.=4.124=48(筐)12+48=60(筐)5.2003=600(千克)6.604=240406=240308=240803=2407.313=93(元)口算乘法本节课开放了课堂,把学生学习的主动权和决定权还给了学生,从课的开始学生自愿选择活动项目,尊重他们的每个意见。还突出了口算的算理教学,关键要让学生真正经历口算算理探究的过程。只有经常运用算理来进行口算,学生的思维才会得到有效的锻炼,心智活动才会得到良好的发展。本节课的教学,在小组合作、交流、讨论及评价等方式来组织教学活动时,做得还不够,收放得不够自如。同时,注意适时、恰当地进行鼓励和评价。比如:“请大声地说出你的想法”“你的问题真有价值”“学得真棒”“真聪明”等等。在以后的教学中,不仅要抓住学生的心理特点,关注他们的学习成果,更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度,重视学生的个性发展。实行弹性教学,以后要把教材的习题处理作为课题来研究,在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。【做一做57页】14014001400844696(怎样想略)【练习十二58页】1.8080080005454054002.904=360(元)3.308=240(千克)4.从上到下,从左到右:266863666966932484865.(1)124=48(只)(2)123=36(元)6.242=48(元)7.72062350088360398.1609.621589980305106310.4个40660438030811.406080100120小熊来到了超市。每箱牛奶42元,小熊要买2箱牛奶需要多少元?名师点拨求2箱牛奶多少元,就是求2个42是多少,列式为422。解答422=84(元)答:小熊要买2箱牛奶需要84元。【知识拓展】口算两位数乘一位数(不进位),把两位数拆成整十数和一位数,先用十位上的数乘一位数,再用个位上的数乘一位数,最后把得到的积加起来。三位数乘一位数(不进位)也可以这样口算,如1232,把123分成100,20和3,1002=200,202=40,32=6,200+40+6=246。乘号的由来人类很早就掌握了