学会查“无字词典”

1 / 8 学会查“无字词典” 莲山课 件 k 教学内容 : 2 学会查 “ 无字词典 ” 教学目标 : 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 16 个生字，田字格上面的 6 个只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，通过爸爸和聪聪的对话 ,熟悉对话内容 ,，并逐步理解学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重难点： 1、理解重点句子：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要学会查有字的词典，还要学会查身边的 “ 无字词典 ”哪！ 2、阅读并理解爸爸的话给我们带来的感想和启示。 3、读懂文 中作者的用意，联系自己的生活学会查 “ 无字词典 ” 。 教学准备：课件、图片等。 课时安排：两课时 教学过程： 2 / 8 第一课时 课时目标：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。 一、启发谈话，揭示课题： 1、出示： “ 骄阳似火 ” 、 “ 惊涛拍岸 ” 两个词语，引导学生利用字典，说说词义。 2、字典真好，你们知道吗？还有比这更好的字典呢！ 3、板书课题并设疑：（ 1）无字词典指的是什么？ （ 2）怎样查 “ 无字词典 ” ？ 二、初读课文： 1、自读课文 要求： 1）读准字音 2）标出自然节序号？读通每句话 2、检 查自学情况： 1）出示生字词： 2）发生字卡片，学生小组合作学习 3）汇报交流（指名读，领读，开火车读，小组赛读，齐读） 4）师指导：骄、换、桥、轿似：平舌音释：泽择 3、初读课文（ 1）指名分自然段朗读课文（ 2）讨论交流朗读的情况 三、学习生字词： 出示本课生字 (1)容易写错的字： 查：上下结构， “ 木 ” 、 “ 旦 ” ，下面不是 “ 日 ” 3 / 8 (2)字形辨析： 骄（）释（）涛（）查（） 较（）泽（）掏（）察（） （ 3）字音辨析： 暑假（ jiji）蹦跳（ bngbng）嚷起来（ rngrng） 解释（ ssh）似的（ ssh）聪明（ cngchng） （ 4）字的书写： 查： “ 木 ” 要伸展，把 “ 旦 ” 包在其中聪： “ 马 ” 旁，不宜太扁 （ 5）笔顺： 典：中间为：横竖竖 四、我的十分钟： 出示自学要求 : 1、认真仔细阅读课文 2、思考 (1)课文有哪些词 ,你不理解 ,请用横线划下来 (2)读课文 ,说说爸爸是怎样解释 ” 骄阳似火 .惊涛拍岸 ” 的 .并把有关句子划下来。 3、生自学完后 ,同桌相互交流 ,师巡视指导 4、根据情景写词语。 （ 1）夏天，烈日当空，树上的叶子都晒蔫了。看到 这一情景，你想到的词语是。 （ 2）假如有一天，你来到了大海，只见海面上滚滚的波涛4 / 8 不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。这样的景象可以用这个词来描绘。 第二课时 课时目标：理解课文内容 ,懂得 “ 有字词典 ”“ 无字词典 ”的区别，以及查 “ 无字词典 ” 的方法。 一、检查复习： 指名读课文 二、精读课文： 1、学习第 1 自然段：师述第一节 2、学习第 2-5 自然段 （ 1）小声读课文，边读边思考： a 爸爸向聪聪提出了什么问题？ B 聪聪是怎样回答的？聪聪的回答对吗？ （ 2）读后讨论 ，指名回答 （ 3）爸爸听了聪聪的回答，笑了笑。同学们，你们想想，爸爸的笑是表示满意还是不满意？你是怎么知道的？ a最好的解释是什么呢？ “ 晒蔫 “ 是什么意思？从 “ 晒蔫 ”可以看出什么？ 板书：骄阳似火 （ 4）指名读爸爸和聪聪对 “ 骄阳似火 ” 的解释 思考：他们的解释有什么区别？ 5 / 8 （聪聪的解释来自词典，爸爸的解释来自生活，爸爸的解释对聪聪的解释更具体，更直接） （ 5）指导朗读 自由练读，齐读 （ 6）我的十分钟： 师：同学们，那我们也来查查 “ 无字词典 ” 好吗？大家试着也用生活中的现象来解释 “ 骄阳似火 ” 吧。 学生汇报交流。 （ “ 花草的叶子都晒得张出了皱纹，像老奶奶的脸。 ” “ 本来这些花草都像一个个活泼的小孩，现在变得垂头丧气，没了精神。 ” “ 马路上晒得滚烫滚烫的了，有人说可以在上面煎荷包蛋了。 ” “ 我想，把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。 ” “ 我在太阳里走，头晒得晕乎乎的，脸上的汗像下雨一样洒下来。 ” “ 路上的行人都戴着帽子和眼镜，有的还披着披风，但还是热得满脸通红。 ” “ 我从外面回到家，衣服都湿透了，贴在身上很难受。 ” “ 我家的自来水都是热的。 ” “ 在太阳底下站一小会 儿，汗珠就 叭叭 地掉下来了。 ” “ 夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，踩6 / 8 上去粘呼呼的。 ” “ 夏天的中午，烈日当空，农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。 ” ） 师：同学们，你们真的会查 “ 无字词典 ” 了。这些内容不是比书上对 “ 骄阳似火 ” 的解释更精彩，更生动吗？ 师：（拿出一本词典）这就是有字的词典，大家都懂。那课文中的 “ 无字词典 ” 是指什么呢？ （生： “ 无字词典 ” 是我们周围的一切事物。 生： “ 无字词典 ” 是我们生活在其中的环境。 生： “ 无字词典 ” 是我们所看到的一切。 生： “ 无字词典 ” 就是我们每天的生活。 师：查 “ 无字词典 ” 是什么意思？（到生活中去去寻找正确的解释） 3、学习第 6-8 自然段 （ 1）默读 6-8 节 思考：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？听到了什么？ （ 2）讨论：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地 裂的声音。 （ 3）爸爸由此想到了什么词呢？（惊涛拍岸） 指导朗读 7 / 8 （ 4）谁能告诉老师你从字典上查到的 “ 惊涛拍岸 ” 是什么意思？ 你觉得词典上的解释和用眼前的景象解释，那一个更准确？为什么？ （ 5）不仅聪聪，爸爸也很兴奋。你们听老 师的朗读，有没有表达出爸爸的心情。 （ 6）指名分角色朗读 4、学习第 9 自然段 （ 1）指名读第 9 自然段，爸爸意味深长的对话中， “ 有字词典 ” ， “ 无字词典 ” 分别指什么？（工具书，现实生活） （ 2）通过课文学习，我们知道要想真正理解词语，不仅要 还要 ， （ 3）总结：理解词义 总结方法：骄阳似火：先提词语，再找解释 惊涛拍岸：先感受生活，再对照词语 （ 4）迁移： A 还有哪些可解释 “ 骄阳似火 ” B 下面