学前教育《动物线描画》说课稿

1 / 5 学前教育动物线描画说课稿 学前教育动物线描画说课稿 一、说教学思想 长期以来我们在学前教育美术教学中，一致沿用传统的讲授示范的教学模式，这一方式，在很大程度上限制了学生对于绘画的主观表现力和丰富的想象力，鉴于我们的学生将来要从事幼儿教育的工作， 她们更应该懂得如何通过活动和想象力的表现，让小朋友们能够愉快的绘画，画自己想画的画，把孩子丰富的想象通过绘画展示出来，而不是培养一个有模有样的小画家，所以，针对当前中等职业学校的教学，基于工作过程的课程设计，依据 “ 理实一体化 ” 的教学理念，就 目前来讲，是相对科学和务实的。 二、说教材 1、教材简析： 动物线描画是高教版中等职业学校学前教育专业美术第一单元的一节课，这一节在整体课程中是非常关键的入门课。在教学过程中，打破教材教学内容，把重点放在引导学生通过线条所产生的绘画形式，主动描绘动物的形态，可以是看到的，也可以是想到的，让刚刚迈进职业学校大门的学2 / 5 生，不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧情绪。 2、教学目标： 根据本课的教学内容以及课程设置的要求，参照学生的知识水平和理解能力，确定本课的教学目标： 、知识目标： 使学 生了解多种多样的动物不仅非常可爱，并且可以画的漂亮。 B、能力目标： 能对不同动物的特点加以区分，尝试用线描的形式进行绘画。 掌握作画步骤，能独立的完成一幅画的绘制 c、德育目标：初步提高学生对表现对象审美能力，相互协作，积极交流，激发学生更加热爱本专业。 3、教学重点：要准确地写实的绘制一张动物画对于刚入门的学生，几乎是不可能的，我们又想让学生尽快的对美术课产生浓厚的兴趣，因此，本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。 4、教学难点：要画出一张动物画可能不难，但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表 情等的绘画，对于学生是有一定难度的。所以，本节课的教学难点是拟人化的表现方法 三、说学情分析 本课教学对象是 XX 级学前教育专业一年级的学生，全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习，初步了解了线描画的不同表现技法，并做了大量练习，3 / 5 所以本节课的教学活动是让学生运用线描方法，主动表现动物的形象。 四、说教法 本课是在前节课的基础上进行教学，学生初步掌握了线描的一些知识和绘画方法。在教学上，充分发挥学生的主动性，由学生作为课堂 的主体，老师做做引导和评判，把学生分为四个小组，制定竞争标准，所以主要采用以下三种方法： 1、形象直观法：通过多媒体展示范图，引导学生观察、分析、思考，归纳得出不同动物的特点，提出问题，竞争回答，给予记分奖励。 2、任务驱动法；根据不同阶段提出不同任务，让学生训练、合作， 检验评价任务完成情况。 3、示范法：教师示范一张小熊的线描画。 五、说教学程序 整个课堂活动（在这儿我把它称为活动，目的还是强化专业教学的学生的实践性和主体性），分为三个阶段： 第一阶段，组织教学，展示任务： 根据学生完成 任务情况记分，按规则分别记 1分 2分 5分等。最高的 小组享有评价特权、哈哈 第二阶段：完成四个任务 4 / 5 任务一：观察图片 请同学们观看以下可爱的动物图：你们认识他们吗？谁还知道更多的 小动物？开始 任务二：写实动物的画法 请同学们看一下写实的动物画法，请你说一下这种画的特点。一分钟后开始抢答 任务三：学习概括夸张的画法 通过上次任务发现，写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现，而夸张的绘画表现更好较容易画，也更适合将来的幼儿教学工作。 任务四：学习动物拟人画法 动物拟人化，是一种常用的表现方 法，作画时，采用夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式，是本节课的难点。看同学们能不能画出一个非常可爱的小熊，开始。 第三阶段：教学评价 1、组织学生按分组把自己的画进行展示，然后观摩讨论，各组评