二年级语文下《爱迪生救妈妈》教学设计一3.doc

二年级语文下爱迪生救妈妈教学设计一3环节教师活动学生活动谈话引入2分钟1.谁知道爱迪生的故事？2.大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。（出示课件：爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。3.小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。4.今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。1.自由发言。2.填空练习。4.爱迪生救妈妈自学生字词、结合词句朗读感悟1.大家都读过课文了吗？2.还想读吗？3.好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。4.请大家说说，读完课文你都知道了什么？5.关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：（1）把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。（1）其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。6.生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。（然后在跳读（7.谁能把课文读的正确流利？大家都想读，那我们就一个人读一段吧。8.读的真好！几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语？9阑尾，就是人们平时说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎，也叫急性盲肠炎。小朋友，你们听懂了吗？10.为什么画这个？11.溜是个生字，你记住了吗？12.谁接着说。13.哎呀，老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗？14.那你怎么知道的？15.啊，真聪明！能够根据课文理解词语的意思。小朋友，咱们一起看看他是怎样理解的。16.真了不起呀。同学们，我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法！这个词语里有两个生字哦，你是怎样记住的？17.请继续说说。18.是啊，晃是多音字。老师这里要告诉你们，晃在明晃晃这个词中读成第一声，大家跟我读一读：明晃晃。（出示词语卡片：明晃晃、晃荡）大家跟着老师读读这两个词语。19.还有别的吗？20.为什么要画这个词呢？21.其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把爱动脑筋画下来。22.知道我为什么请大家画这个词语吗？23.对。这是一个原因。24.呵呵，和我想的一模一样。25.啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。26.（与学生握手）天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？27.是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？28.现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：（课件课后我会填：上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。）那位小朋友会填？1.读过了。2.想3.自由读书4.（1）我知道爱迪生很聪明。（2）我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。5.默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。6.认识了。7.轻读课文。8.我画了急性阑尾炎，但是我不懂它的意思。9.我画了一溜烟似的。10.因为这能形容人跑得非常快。11.记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。12.我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。1.3.没有。14.看课文知道的。15.课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。16.很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。17.我画的是明晃晃。我发现这里的晃字读音和前面学过的晃荡的晃字读音不一样。18.（跟读）19.（简单说说环顾四周、斥责委屈、夸奖等。）我还画了聪明这个词。20.因为爱迪生很聪明。21.画词语22.您想让我们多动脑筋。23.您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。24.我还知道您的深刻含义。25.您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。26.愿意。28.填空并读读。写字6分钟1.聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗？2.（出示课件：要求写的字油、检查、团、斥责、炎、夸奖）请大家先自由读读3.小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。4.现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢？几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。（范写炎、检查、夸奖）5.在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。6.下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。1.能！2.自由读字词3.齐读字词4.观察后发表自己的意见5.写字朗读全文1.这片