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最新幼教师德师风演讲稿精选 只有用爱去教育去教学用爱去温暖学生才会让教育教学取得事半功倍的效果;也只有高扬师德之帆才能铸就师德之魂下面是小编整理提供的幼教师德师风演讲稿范文欢迎阅读参考 幼教师德师风演讲稿【范文一】 尊敬的各位领导、老师、同学们： 各位下午好 列夫托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师;如果教师只有像父母那样的对学生的爱那么他要比一个读过许多书但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好;如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体他就是一个师德高尚、完美的教师了”从这段话中我们不仅可以看出作为一名教师应具有高尚的师德和圣洁的师爱还可以看出师爱是师德的主要表现形式也是师德之灵魂那么何为师德何为师爱呢? 师德即教师的职业道德是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质师爱是教师对学生的爱是师德的一种主要表现形式是师德的灵魂是教师职业道德的核心和精髓是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情从性质上是说它是一种最高尚的爱因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望肩负着振兴中华的重任是“人类灵魂的工程师”;它是一种最理智的爱它有别于母爱突破了溺爱的圈子这就需要教师严格的要求和精心施教有机结合;它也是一种最无私的爱它的无私在于师爱是一种只讲付出不求回报的爱我们必须无私地奉献和付出决不可以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来那么如何做好师爱呢? 一、要善于发现和展示学生优点会包容、宽容学生的缺点和过错 一个热爱学生的教师会对自己的学生极为关注他善于发现和展示他们身上的优点会把自己对学生的期待深深地融合在对学生的爱当中学生的优点、点滴收获、细小进步会使他感到欣慰和快乐他会合理的展示他们的优点会科学地表扬和激励他们让他们产生向上的力量自励进取;学生有了缺点犯了过错会使他苦恼、难过他会包容、宽容他们的缺点和过错会用合理的方式处理他们的过错让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错记得陶行知先生曾用发糖的方式“奖励”一个叫王有的孩子：当老先生发第三块糖时说：“我调查过了你用泥块砸那些男生是因为他们不守游戏规则欺负女生;你砸他们说明你很正直善良有跟坏人作斗争的勇气应该奖励你啊”不管老先生是不是“信口雌黄”地对其行为动机进行肯定但王有接糖时是哭着说：“陶陶校长你你打我两下吧我错了我砸的不是坏人而是自己的同学呀”从这件事中我们可以看出对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理这样会让学生很乐意地去接受和改正学生就会从教师的言行中感受到教师那份殷切的爱就会理解教师对学生的严格要求就会把教师的严格要求看成是师爱的自然延伸 二、要创造一种支持性的学习环境使学生在轻松、愉悦的气氛中熟练地掌握各种知识和技能 学生的学习是一个艰苦的过程如何使这一过程成为一种轻松、愉悦的享受这是每一个热爱学生的教师都必须考虑的问题真正热爱学生的教师不会为了升学指标而强迫学生学也不会为了教师的荣耀而压制学生学让学生处在一种郁闷、压抑的环境中学习他们一方面积极创造一种支持性的学习环境让学生在轻松、愉悦的气氛中学习同时不断提升自己学识水平和自身素养以适应学生需要另一方面他们毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心成长上取得最好的成果同时总是能够找到方法给学生创造平台让他们展示自己的能力、知识和才干帮助他们相信自己的力量在老师的眼里重要的不在于学生学到了多少知识而在于技能的掌握只有这样学生才能成为真正懂得人类文明享受文明幸福的人教师的爱便也才得到了回报 三、要深入了解学生热诚关心学生真挚尊重学生与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系 教育家赞科夫曾经说过：“当教师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”热爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体深入了解他们热诚关心他们真挚尊重他们与他们建立起深厚的情感和和谐的关系 要与学生建立深厚的情感和和谐的关系首先要深入地了解学生当然也要学生全面地了解自己因为情感是建立在相互了解、相互认识的基础上的没有了解和认识就没有相互间的信任更没有相互间的情感育人先知人知人先知心了解、关心和研究学生的过程就是和学生建立情感的过程为此在这个过程中既要了解学生的思想动态、工作能力、学业能力、兴趣爱好、交往情况、家庭情况、个性特点等还要关心他们的学习和生活积极主动地参与到他们的各种活动中去与他们打成一片真正地走入他们的心灵从而达到师生心理相知心心相印为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础 在了解学生、关心学生的过程中必须尊重学生美国作家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生”教师不能以一些种教育者或管理者的身份去教育和管理学生让学生感到疏远和陌生而应与学生处于一种平等的地位以诚相待真正地去尊重他们让他们感到亲近和亲切从而建立起融洽的情感氛围这样他们的心灵之窗才会被打开和谐的师生关系和浓厚的情感才会形成才会在心理上、情感上产生共鸣才会“亲其师”从而“信其道”否则便会为师生之间挖掘一道不可逾越的鸿沟便会丧失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件便会使教育的根本功能不能实现 美国著名的教育心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话：“在学校当了若干年的教师之后我得到了一个令人惶恐的结论教学的成功与失败我是决定性因素身为教师我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具也可能是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸也能让他们开心能伤人也能救人”这种“力量”是师德的力量师爱的力量一个教师若没有师德和师爱就不会让学生产生向上的力量;就不会让学生“生活得愉快”而是“生活得悲惨”;就不会是“启发灵感的媒介”而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”而是“伤人”;就不会让教学取得“成功”而是“失败”由此可见师德和师爱是教育教学取得成功的有效保证尤其是师爱它不仅是师德的重要内容也是师德的主要表现形式更是师德之魂 XX年1月5日那是一个让人伤心的日子也是一个让人深思的日子58岁的通江县赶场镇白梁村小学教师雷国忠在护送学生上学的途中为了救护一名幼儿班学生踩翻了路边的悬石跌入山崖被飞滚而下的巨石砸中身体不幸逝世在他弥留之际曾留下这样的话：“我舍不得学校我放不下我的学生啊”在他的同事为他整理遗物时发现他的笔记本上曾写下这样的话：“以一种爱人之心去关注学生以一种高度的责任感去呵护学生是为人师者的准则”“人生的乐趣在于对事业的追求教书是我的事业我要用知识的甘泉为大巴山浇灌出朵朵艳丽的鲜花”从他的这些言行中不仅向我们展示了他是一位既热爱教育事业又热爱学生的师德高尚、师爱圣洁的老师也向我们诠释了在新时期下作为一名教师不仅应具有高尚的师德还应具有圣洁的师爱只有用爱去教育去教学用爱去温暖学生才会让教育教学取得事半功倍的效果;也只有高扬师德之帆才能铸就师德之魂 我的演讲完毕谢谢大家 幼教师德师风演讲稿【范文二】 尊敬的各位领导、老师、同学们： 各位下午好 今日我演讲的题目是热爱与敬业 有古代全才美誉的亚里士多德说：“教育的根是苦涩的但其果实是香甜的”把爱献给教育的人不仅有付出也有回报当老师们看到桃李满天下用心血培育的学生成为社会栋梁时他们付出的爱就得到了回报他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人这就是爱的教育的真谛 xx年全国优秀教师师德报告团的主题是“爱的教育”霍懋征老师从教六十年深刻感悟到：“没有爱就没有教育”黄静华老师“用心去爱每一位学生”林崇德老师指出“严在当严处爱在细微中”他们都是把爱献给教育的人他们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂是我们学习的光辉榜样 师爱是师德的灵魂是教师教育学生的感情基础参加工作已经有8个年头了脑子里经常会浮现出一些让我感伤的画面：离开幼儿园的时候孩子们哭着跟在我身后喊：“石妈妈不要走哇不要走”教了两年的学生暗中得知我要离开的消息在我最后一天走进教室上课时他们一个个都眼含热泪欲言又止看到这情景我的心里一阵酸楚未语泪先流;他们也呜咽出声还有同学的奶奶和妈妈每次见到我都会说：“石老师你可不要调走哇你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦”很遗憾很遗憾我没有做到当学校开学 第一天我接待新生报到时有的家长一进门就认出了我热情地说：“石老师你来了?你还记得我?我家大孩子就是你教过的呀现在小的也来读书了是你当老师太好了我放心”尽管我总会因为曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到伤心自责但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上培养他们好好成长那份伤痛似乎又可以减轻些无论别人评说在我的心里学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励盘老师22年不离开大瑶山她说：“乡村教师要有大山一样的情怀”我被深深触动的同时就以这句话来时刻激励自己：培养大山一样的情怀当好一名乡村教师 唐太宗说魏征是他的一面镜子让他看清了自己的是与不是我把师德标兵作为自己的镜子告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业 记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“西藏可以缺少氧气但不能缺少精神”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉榜样的力量总是无穷大时刻鞭策着我要牢记责任、尽心尽全力、尽职尽责地完成工作刚进武塘学校的时候因为教师宿舍还未完工老师们每天下班后都要赶回自己的家也恰恰是在那时候我正在要求自己努力学做一个敬业的人所以每天放学后我会等到全部学生都离校、检查教学楼的门窗是否都关好才锁门离开走在回家的路上我的心情会特别愉快因为我又一次超越了自己要知道在这以前我可是根本就不会想到要去完成这些的之后的一天傍晚当我工作完准备离校时正在门口施工的民工突然问我：“哎你是这个学校的校长吧?别人都走了总是你一个人走最后呀?”我笑着对他们说：“我不是校长但我有责任让学生全部离校清查完毕以后再回家”没有强烈的责任感和使命意识我也不会坚持去完成这些事我慢慢地体验到什么是“敬业”了这是我以前从未有过的感觉而且感觉那么好那段时间我经常表扬自己说：“你看到了其实你也可以做到的只要有心坚持去完成就可以做的很好哇” 人在成功的时候容易意气风发而我要选择的是锐意进取因为有锐气就有了披荆斩棘、勇往直前的英雄气概;有锐气就能成为意志消沉、挫折失败的克星;更重要的我认为锐气就是一种执着追求、奋发进取的敬业精神人一旦缺少锐气就会在职不尽责安心不尽心工作应付、作风飘浮成绩平平都说青年教师是师德建设的主体也是高尚师德的传承者那么我们就应当摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想在教师岗位上干出一番成绩成就一番事业造福一方学生 屈原在离骚中写道：“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”在前行的道路上心怀热爱与敬业我思想、我行动、我坚持 谢谢大家我的演讲到此结束 幼教师德师风演讲稿【范文三】 尊敬的各位领导、老师、同学们： 各位下午好 高尔基说过：“谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子”师爱是人间任何一种爱都无法比拟的因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱它是无比神圣的比渊博的知识更重要能够得到教师的关爱是每个孩子最起码的心理需求师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶更是一种鞭策和激励对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用对于我们幼教的教师来说因为教学对象的特殊性往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是微笑 教师的职业有苦也有乐平凡中见伟大只有爱岗敬业教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务岗位虽小迸发出的热情带来的微笑却是大大的我们身边总有这样的人她是最普通的一线教师她是家庭事业两头顾的好妈妈她是孝顺父母的好女儿她是随处可见的普通人就是她们带给了我们多少内心的感动 记得孩子们上了中班慢慢有了自己的好朋友有一次户外活动时莉莉跑来问我：“老师你有没有好朋友啊你的好朋友是谁啊?” 我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊” 忽然骁骁大声说道：“老师是老师老师不是朋友要是朋友她为什么不和我们荡秋千啊?” “对啊为什么呢?” 孩子们开始议论起来我一时不知如何是好这时明明跑来拉我手说道：“老师咱们一起去玩滑梯吧” 说完不由分说的拉我来到滑梯前看着孩子期盼的眼光我“勇敢”的用手抓住了滑梯虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜但是看到孩子们高兴的样子我感到很幸福因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师我变成了他们中的一员同幼儿们一样开心、说着、笑着愉快的一起做游戏我也成为他们可以信赖的朋友 那次后我和孩子们的心走的更近了他们和我的感情更深了于是我常常以朋友的身份和他们交流引导他们正确的和朋友相处在一次次感情的交流中萌发他们爱的情感认识朋友间的友爱同时也让我感受到爱的力量是如此巨大我用爱留下了一串串坚实的脚印孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了班上出现了团结友爱互帮互助的好气象孩子们互相帮助师生们谈笑风生在师生的共同呵护下我们班成了一个学习、生活和成长的乐园 让我惊讶的是在让他们感受爱时他们也回赠给我真诚的爱记得那次我感冒了很严重我嘶哑着嗓子去给小朋友上课那天恰巧我穿了件新衣刚走进教室孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好” 我刚张开嘴让他们安