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五年级数学教案大数目计算和探索规律教案第5-7题。教学要求：1使学生能使用计算器正确地、比较快捷地进行大数目的计算，进一步提高学生使用计算器的能力。2使学生初步学习探索运算的一些规律，培养学生探索和解决问题的习惯与意识，培养学生观察、比较、分析和归纳、概括的能力。学具准备：学生每人准备一个计算器。教学过程：一、复习引新。-L复习1日知。(1)口算。让学生口算练习十七第5题。(2)用计算器计算下列各题。465+263872-9634X0056122引入新课。今天这节课，我们将应用已经掌握的用计算器计算的方法，进行一些大数目的计算，并学习用计算器计算来探索一些运算规律。(板书课题)二、教学新课，l教学大数目的计算。(1)说明，我们使用计算器进行一些大数目的计算，就可以使计算比较快捷、方便。出示例6。让学生进行计算，把得数填在课本上。集体校对、订正。(2)教学试一试。出示试一试的题。让学生计算出得数，保留两位小数。提问学生是怎样取商的近似值的。2教学探索规律。(1)说明：从上面的计算可以看出，用计算器计算比较快捷、方便，所以适宜我们在计算中验证和探索有关的规律。现在，我们就用计算器进行计算，来验证积的变化规律。出示两组题让学生计算：275X48275X48(275X32)X48275X(48-12)提问：第一组算式中两个算式有什么不同的地方？根据积的变化规律，第二小题的积会有什么变化？请大家分成小组，用计算器计算出每一题的积，然后用计算器来验证。让学生交流计算和验证的结果，看看我们过去学习的乘法里积的变化规律说得对不对。指出：使用计算器，我们来验证一个计算上的规律就变得很简单。我们还可以用计算器计算，比较方便地探索运算里的一些规律。(2)教学例7。出示例7。让学生自己计算例7里的每一道题，把结果填在课本上。让学生分成小组，用计算器进行计算，并观察、比较、讨论：每题的因数和积有什么变化，你从中发现了什么规律？组织学生交流发现的规律，说说是怎样发现的。指出：用计算器进行计算，我们很方便地发现了，在乘法里，一个因数扩大若干倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。三、巩固练习1做练一练第1题。让学生分小组举例，用计算器验证除法里商不变的规律。2做练-练第2题。让学生用计算器计算其中的第(1)组题，分小组讨论这组题的得数和已知数之间有什么关系。组织学生在班内交流讨论发现的算式特点和商的规律。让学生根据发现的特点和规律，猜测第(2)组算式的得数，然后再用计算器进行验证。3做练习十七第6题。学生用计算器计算每组题里各题的积，填在课本上。分小组合作讨论：一组一组看，每一组算式的得数有什么规律？把四组连起来看，又可以发现什么规律？组织学生交流发现的规律，说得对的都要表扬、鼓励。让学生根据上面发现的规律，口答练习十七第7题里每道题的得数。四、课堂作业同桌学
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