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文档简介

五年级数学教案约分复习（一）（1）使学生进一步掌握约分的方法，能比较熟练地进行约分。（2）进一步掌握把低级单位名数聚成高级单位名数，以及求一个数是另一个数的几分之几的应用题。（3）培养学生认真、细心、勇于克服困难的良好学习习惯。教学重点、难点重点、难点：能比较熟练地进行约分。教具、学具准备教 学过程备 注一、基本训练1、判断：分子小于分母的分数一定是最简分数。（）分母是10的最简分数有6个。（）7/9是最简分数。（）（学生用手势表示，指名学生说说为什么）2、练习第一题的上面一行：请个别学生板演在投影片上。3、反馈校对：说说错误在什么地方？你是怎样思考导致错误的？怎样改正？例如：24/15=8/3；一种改正方法是将答案改正；如果使答案不改工的话，怎样改题？（这里改题有多种方法，进一步深刻理解分数的基本性质和约分过程）4、老师这里收集了同学作业中的错误，请同学分析一下问题出在哪里？15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2提醒学生：一般情况下，带分数要化成假分数。5、针对下面的最大公约数，并组成有关的两个分数。24和30；56和49；110和121；80和72；54和42反馈：说说你是怎样想的？二、变式（运用）训练1、学生约分后有什么用处呢？2、出示：先约分，再比较每组中两个分数的大小。24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7反馈并比较。3、出示：在括号中填上适当的带分数。2125米=（）千米80分=（）小时1米40厘米=（）米4050千克=（）吨2小时20分（）小时76分米=（）米反馈，讲评。教学过程备 注4、练习5：你从约分后的结果中的得到什么信息？用哪种结果表示好？为什么？小结：看来约分在人们生活中的用处很大。三、深化训练我们已经学会了约分，但是有一些分数比较大，那怎样月份呢？1、出示情景：某小学共有学生988人，其中参加夏令营的学生有388人。参加夏令营活动的学生占全校学生数的几分之几？思考：你想怎样约分？反馈：你采用的解题策略是怎样的？2、你能用类似的方法解决思考题吗？四、课堂小结通过本节课的练习，你觉得有什么提高吗？五、课堂作业1、课本第98页第1题（第二行6个小题），第6、7题。2、作业本练习中，一部分学生没有把结果化成带
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