五年级数学教案：分数和小数的互化复习.doc_第1页
五年级数学教案：分数和小数的互化复习.doc_第2页
五年级数学教案：分数和小数的互化复习.doc_第3页
五年级数学教案：分数和小数的互化复习.doc_第4页
五年级数学教案：分数和小数的互化复习.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级数学教案：分数和小数的互化复习分母不是10、100、1000.的分数化成小数课时2教学目标（1）使学掌握任意分数化成小数的方法，并能正确到把分数化成小数。（2）培养学生合作意识。教学重点、难点重点、难点：任意分数化成小数的方法。教具、学具准备教 学过程备 注一、准备练习把下面的分数化成小数。9/101又13/10021/1000二、导入新课1、出示：1/2、2/5能不能化成小数？怎样化？2、揭题：分母不是10、100、1000.的分数化成小数。三、教学新课1、引导学生尝试探索：怎样把1/2、2/5化成小数呢？（1）先独立尝试，再分组讨论，说说自己的想法。（2）各组汇报结果，说说你是怎样化的？并说出化的依据是什么？（3）根据学生回答，教师板书。（4）根据分数与除法的关系：1/2=12=0.52/5=25=0.4（5）根据分数的基本性质：1/2=15/25=5/10=0.52/5=22/52=4/10=0.42、巩固练习（1）师：同学们通过自己的探索，得出了分数化成小数的方法，真不简单，请同学们呢把下面的分数化成小数。（用你喜欢的方法）7/20、5/8、11/40、2又4/5、1又9/25、3又1/4（2）请三位同学做在投影片上，其余做在作业本上，教师巡视，然后反馈、讲评。（3）师指出：像2又4/5这样的带分数化成小数时，只要把带分数的分数部分化成小数，再与整数部分合起来书写就可以了，不必把带分数先化成假分数再化成小数。3、教学例4。（1）师：刚才同学们用了两种不同的方法都能把分数化成小数，现在老师这里还有两个分数要化小数，你们想一想，可以用什么办法？教学过程备 注（2）出示：把2/7、3/22化成小数。（保留三位小数）（3）学生先独立尝试，再自学课本例4。（4）提问：为什么前面用=符号，后面用符号呢？想一想，能不能用分数的基本性质来化呢？4、巩固练习。把下面的分数化成小数。（除不尽的保留三位小数）5/7、2/3、7/12、1又5/9、2又4/15、4又11/185、小结。（1）谁能说一说分数化小数的方法？分数化成小数，一般要用分子除以分母。（2）谁能说一说这里为什么要用一般两个字？四、课堂小结师：今天这节可同学们经过自己的探索，得出了分母不是10、100、1000.的分数化小数的方法，这样我们就学会了任意分数化小数的方法，谁能总结一下。五、作业作业本根
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论