学生会查“无字词典”了——《学会查“无字词典”》

1 / 4 学生会查“无字词典”了 学会查“无字词典” 1 学生会查 “ 无字词典 ” 了 学会查 “ 无字词典 ” 作者：佚名转贴自：转载点击数： 156 学生会查 “ 无字词典 ” 了 学会查 “ 无字词典 ” 妙桥小学季燕 学习课文第三到第八小节 师：请大家自读这一部分，找找聪聪和爸爸解释 “ 骄阳似火 ” 有什么不同？ 他们分别是怎样解释的？ 生：聪聪是背词典上的解释：强烈的太阳光像火那样热。 生：爸爸是说看到的情景：烈日当空，连书上的叶子都晒蔫了。 生：爸爸就是查的 “ 无字词典 ” 。 师：那就是，聪聪是查 （ “ 有字词典 ” ），爸爸查的是 （ “ 无字词典 ” ）。 （指导读好 “ 骄阳似火 ” ） 师：同学们，那我们也来查查 “ 无字词典 ” 好吗？大家试着也用生活中的现象来解释 “ 骄阳似火 ” 吧。 （学生小小组进行讨论、交流） （因为和学生的生活很接近，所以引起了学生极大的兴2 / 4 趣，学生的思维非常活跃，学生四人小组讨论得非常热烈。交流时，学生的回答也非常精彩） 听： “ 花草的叶子都晒得张出了皱纹，像老奶奶的脸。 ” “ 本来这些花草都像一个个活泼的小孩，现在变得垂头丧气，没了精神。 ” “ 马路上晒得滚烫滚烫的了，有人说可以在上面煎荷包蛋了。 ” “ 我想，把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。 ” “ 我在太阳里走，头晒得晕乎乎的，脸上的汗像下雨一样洒下来。 ” “ 路上的行人都戴着帽子和眼镜，有的还披着披风，但还是热得满脸通红。 ” “ 我从外面回到家，衣服都湿透了，贴在身上很难受。 ” “ 我家的自来水都是热的。 ” “ 在太阳底下站一小会儿，汗珠就 叭叭 地掉下来了。 ” “ 夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，踩上去粘呼呼的。 ” “ 夏天的中午，烈日当空，农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。 ” 3 / 4 师：同学们，你们真的会查 “ 无字词典 ” 了。这些内容不是比书上对 “ 骄阳似火 ” 的解释更精彩，更生动吗？ (全班学生一片欢呼： “ 我会查 无字词典 了！ ”) 简析： 这篇课文蕴含了一个深刻的道理：理解词语意思，不仅要会查有字词典，还要学会查身边的 “ 无字词典 ” ，即学会观察，体验生活，从生活中学语文。这么深刻的道理学生很难体会，更别说在平常的学习中加以运用。 在教学到 “ 骄阳似火 ” 时 ,我先让学生用对比的方法，自己从文中找到聪聪和爸爸理解 “ 骄阳似火 “ 的意思，从而，让学生初步感知爸爸是利用 “ 无字词典 ” 来理解词语的，接着让学生按课文中的查 “ 无字词典 ” 的方法，用生活中的现象解释 “ 骄阳似火 ” 。大概是因为和学生的生活很接近，所以引起了学生极大的兴趣，学生的思维非常活跃，学生四人小组讨论得非常热烈。交流时，学生的回答也非常精彩。看来，离学生的生活越近，学生的学习兴趣越浓 厚，学习的体会越真切，学习的效果当然越好。学生不仅懂得了“ 骄阳似火 ” 的意思，更深切地体会到了爸爸的话： “ 看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的 无字词典 哪！ ” 这样一个环节的设计，旨在让学生不仅懂得理解一个词4 / 4 语，要去查 “ 有字词典 ” ，更要会查 “ 无字词典 ” ，即要学好语文，要从书本和生活中去学习。同时能学习书本上的方法，用自己在生