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六年级语文上册教案：随文练笔收获多大瀑布的葬礼教学谈本文的选编意图是在理解课文内容的基础上，体会作者的思想感情，增强学生的环保意识。本来课题就很吸引学生的注意力，能激发他们的学习兴趣，在他们感悟、朗读中，已将保护环境、保护生态平衡的信念刻在了心里，但我感觉他们的感情释放似乎意犹未尽，就进行了这样的处理：师：课文基本学完了，如果你当时在场，会想些什么？说些什么？生：我想说，保护环境，人人有责。生：我想这个给两国人民带来骄傲与欢乐的大瀑布即将消失，真是种遗憾。生：我会说，让我们来重新修建它，好吗？我看到同学们你一言我一语地说个不停，当即兴奋地说。师：让我们把自己的所感、所想、所言记录下来，好吗？生（异口同声）：好！师：请同学们来续写大瀑布的葬礼，尽情发挥你的想象力。我话音刚落，学生已经开始愤笔疾书了，10分钟后师：谁来读读你续写的内容？生：葬礼举行完后，巴西总统下令拆掉了水电站，大瀑布不久又恢复了往日的风采生：我在场听完总统的发言后，想了一个两全其美的办法，因此我有了一个特殊的权力，可以随便进出巴西和巴拉圭总统办公室，我被任命为塞特凯达斯大瀑布的形象大使，保护它的一切活动由我来负责生：大自然似乎是在惩罚人类，这条大瀑布根据科学家的预测，不久即将消失，但没想到这一天来得这么快，在巴西总统为大瀑布举行完葬礼后的两天，大瀑布突然断流，大瀑布的消失是大自然给人类敲响的警钟，地球是大家的，热爱大自然吧！它是人类幸福的发源地生：我在现场听完巴西总统的发言后，几个箭步冲上演讲台，在大条幅上写下了还我塞特凯达斯大瀑布！并签上了我的名字，随后条幅上出现了英文、法文、日文通过这一个小环节的用心设计，我不禁反思自己教学的方方面面，感触颇多。一、随文练笔导时机，有话写。教师要抓住课文可扩展的的地方，顺学而导，让学生觉得有话可说，有感而发，有情可抒，这样才能水到渠成。二、随文练笔导思路，引创新。文章切忌千篇一律、千题一面。因为题型僵化、题面熟悉，学生只会照搬，不思创新，训练的效果就会降低。同时导致学生思路闭塞，操作机械，既缺乏创新意识，又激不起训练兴致。教师要改变以往老师唱独角戏的方法,让学生当主演,老师当导演,即以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线，可根据体裁、内容、训练重点的不同而设计一些新颖有趣,符合学生特点的方式方法,充分调动学生写作的积极性，把自己的一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法等融与其中，这样的文章还能没有创新的影子？三、随文练笔导个性，多想象。批判是智慧的摇篮。批判性思维的发展是从求异开始的。孩子的心灵就想井外那多
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