三年级下数学教案辨认方向10冀教版.docx

辨认方向教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望教学重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，经历知识的过程教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向教学过程：【导入】认识生活中的方向 师:同学们,上一节课我们学习了4个方向,还记得是哪4个方向吗?生:东、南、西、北。师:你能告诉我教室中的4个方向都有什么吗?今天我们来学习辨认新的方向。(板书:生活中的方向。)【评析:谈话导入环节复习旧知,为新知的学习作铺垫,为知识的迁移作充分的准备。辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知,有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向。】【活动】生活中的方向 活动一:辨认平面图上的方向。1.观察情境图,复习4个方向。师:首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观。同学们看,学校坐落在小区的中心位置,你能用方位词说说其他建筑的位置吗?生:体育馆在学校的北面,商场在学校的南面,医院在学校的西面,邮局在学校的东面。师:你这么快说出来,有什么秘诀吗?生:在平面图上方向:上北、下南、左西、右东。2.感知新方向。师:(出示课件)大家看,学校附近又增加了一些建筑物,分别是什么?生:图书馆、少年宫、动物园、电影院。师:你最喜欢去哪里?生:我喜欢去动物园。师:想一想,动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字。生:东北方向。师:我们以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件)动物园既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。)其他同学喜欢去哪里?生:我喜欢去图书馆看书。师:图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗?生:西北方向。师:为什么是西北方向呢?生:因为图书馆在学校的西面和北面之间,所以叫西北方向。师:说得很好。(点击课件。)图书馆在学校的西与北之间,我们把这个方向叫做学校的西北方向。齐读:西北。师:同桌之间说一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向。生:少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向。(课件演示这两个方向的名称。)【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验,感知新方向,体现数学来源于生活,又应用于生活的理念。教学中应关注学生的学习起点,合理地进行知识的迁移。学生经历独立思考的过程,自主探求新知,收到良好的教学效果。】3.识记4个新方向。(1) 找规律。师:观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们?生:东和北之间就是东北,西和北之间就是西北,西和南之间就是西南,东和南之间就是东南。师:你还有什么发现?生:新的方向由东、南、西、北组成,东和西都在前面,南和北都在后面。师:你的发现真了不起!东西在前,南北在后是一种约定俗成的叫法,我们就这样记。（2）借助手势帮助理解8个方向。 4.制作方向板师:为了帮大家更快更好地辨认方向,我们把这8个方向汇在一张纸上,我们来制作方向板。请同学们拿出一张正方形的纸。(教师演示。)先上下对折,再左右对折,打开以后对角对折,最后摊平后,数一数从中间出发有几条折痕?师:怎样更快更准地标出方向?先标什么,再标什么?师:先标东、南、西、北,再标东南、东北、西南、西北。（学生制作，教师巡视指导。）师:谁愿意到黑板前面贴方向卡片?学生上台展示方向。【活动】辨认生活中的方向 1、利用方向板找教室的8个方向。师:现在我们利用方向板找一找教室中的8个方向。大家想一想,这个方向板立着放还是平着放呢?生:平放。师：把你的方向板平放在桌面上。还记得教室的前面是什么方向吗?生:北方。师：把你的方向板的北方和教室的北方保持一致。现在你来找一找教室的8个方向。学生利用方向板活动。)同学开小火车汇报教室中的8个方向。2、利用方向板找8个方向离你最近的分别是哪位同学,和同桌相互说说。【评析:在趣味的活动中训练学生的思维,充分利用方向板来实现平面方向与生活方向的迁移。学生在活动中动起来,调动各种感官,将表浅的认识内化为需要,体验学习知识的价值。】小结:刚才,我们利用方向板找到了身边的8个方向。还记得平面上的8个方向吗?(指板书)如果将来有一天你到祖国的各地去旅游,你能辨认出方向吗?我们先要学会看地图。【练习】实践应用 实践应用 1、教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？（学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。） 2、教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 3、学生自己