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六年级语文下白鹭之三教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。一、揭示课题两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。是大诗人杜甫的名句。白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单的介绍。郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第十六课白鹭。（板书课题）二、初读课文自学课文。提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通句子。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。想想作者是从哪几个方面写白鹭的。学生自学，教师巡视，适时辅导。检查自学效果。分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。看图理解蓑毛、喙、流线型。提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。分段读课文。三、指导书写生字学生仔细观察田字格的生字后，板演。引导评价、适当范写。学生用钢笔描红、临写。四、作业朗读课文。抄写生字。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话的意思。3、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。一、复习听写词语。蓑毛配合嗜好美中不足长喙孤独安稳韵味无穷课文是从哪几方面来写白鹭的？二、精讲课文a、学习第15节1、（出示画面）瞧，这就是白鹭。2、课文诗怎样描绘白鹭外形的？自读15节。3、朗读。（指名读评读齐读）b、学习68节1、自读68节，在你脑海中会出现怎样的画面？如果给你一张白纸，你会画些什么？2、交流第一幅画面。（生描述出示画面配音取名，区别钓鱼与捕鱼齐读）3、交流第二幅画面。（生描述出示画面，师范读想象或许还在干什么朗读）4、交流第三幅画面。（出示画面朗读取名）5、刚才同学们用心描绘出了三幅韵味无穷的画面（出示画面）。齐读68节，能背的试着背一背c、学习第910节1、引读第910节2、为什么说白鹭的本身就是一首优美的歌，一首韵味无穷的诗呢？欣赏一组画面。3、小结4、指导朗读最后一节。三、总结全文1、赞美白鹭2、（出示一组画面
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