宇宙生命之謎

1 / 9 宇宙生命之謎 宇宙生命之謎 执教：支玉恒 第一教时 师：你们是几年级？ (五年级 )是小学阶段最高学位了，我们今天来学一篇六年级的课，我们学学看。 (师板书：宇宙，生读 ) 师：宇宙是什么东西，你对宇宙有什么了解？ 生：宇宙是无比宽大的太空 师：宇宙里有什么东西？ 生：宇宙有外星人 师：你怎么知道的？ 生：看课外书知道的。 生：宇宙里有无数星球。 师：宇宙是无比宽大的空间，宽大到什么程度？ 生：无边无际。 师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也不知从哪年开始，无始无终。也就是说，不知 从哪天开始，到哪开结束，也不知它的边界在哪里。 师：宇宙里有无数星球，好多星球在一声就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个 大星系，在银河里有一个小小的角落，是什么？ 2 / 9 生：太阳系 师：太阳系就像一个小家庭一样，家长是谁？ 生：太阳 （师板画太阳简笔画） 师：太阳是太阳系的家长，它有九个孩子，离它最近的是哪一个？ 生：水星 师：水星按自己的轨道围绕它旋转，第二颗星是什么？ 生：金星 师：金星外面是什么？ 生：地球 师：地球画什么颜色？ 生：绿色。 师：绿色是生命的象征，所以 要画绿色。 再外面是什么？（火星） 师：我又画成红色的了，为什么？ （生答不上来） 师：因为火星表面的岩石、土壤呈红色，即使用肉眼看也是红色的，所以要画红色。 师：火星外面是什么星？ 生：木星 师：木星有什么特点？它是太阳系中最大的星，地球只有一3 / 9 个卫星绕它，木星外面有四 个卫星，说明木星真是大。 再外面是什么？（土星）土星有什么特点？ 师：土星最漂亮了，它的外面有个圈，有个光环，你们知道为什么吗？（边说边板画） （生答不上来） 师：据说在最早的时候，土星破碎了，虽然碎了，但土 星有引力吸引着它们，这些碎片 围着它转，就像草帽的沿一样，所以，土星是太阳系是最漂亮的一颗。 （生说：水 金 地 火 土） 师：外面还有三个王星，分别是天王星，海王星，冥王星 看 “ 冥 ” 字怎么写？（师边写边解说写法） 师：地球离太阳有亿但它只是太空中的一个小指甲，如果我是太阳系，那什么是银河系？ 生：整个舞台就是银河系。 生：整个剧院是银河系， 生：整个地球是银河系。 师：如果我是太阳系，那银河系有 66 个世界那么大，能不能想象？ (不能 ) 为什么这么说？（师作简单的星球计算） 师：了解了宇宙，我们再来了解宇宙生命之謎（师板书） 连科学家也不知道的称 “ 謎 ” ，边个问题科学家也没解4 / 9 开，我们来学学有兴趣吗？ 生：有 师：接下来我们进行 “ 挑战答辩会 ” ，挑战什么内容呢？我们分工一下。 第一大组：哪位知道古今中外天文学家？ 生：哥白尼（师简介哥白尼） 师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？（选定） 第二大组：哪位知道古今中外天文学家？ 生：张衡 师：他发明了什么？ 生答 师：我们就叫你们 “ 张衡小组 ” ，谁任组长。（选定） 师：好，组长选好了，我们分配一下 任务： 1、各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈 述你认为为什么重要的原因。 2、再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。 3、再找四个同学，准备一个学术报告。（就是你选文中一个内容，加上有关的课外 知识，编成一个发言稿，作学术报告。） 5 / 9 4、其余的每三个人一组，每一组至少提两个问题，要有研究价值。 （生开始组合研究学习） 第二课时 （生再准备 5 分钟） 汇报 师：现在我给两位组长加一个即席说话的机会，你们给 本次答辩会致开幕词，给本组同 学加油，鼓劲；哪组好，哪组有优先发言权。 “ 挑战答辩会 ” 现在开始，首先由哥白尼小组致开幕词。 生 1：请你们提出风才得出的结论 生 2：加油加油，为本组加油 师：哪组好？（第二组）那你们组就有了优先权。 （生 1 代表第一组，生 2 代表第二组） 生 2：（读第三自然段）因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。 师：我问一个问题，如果把这段话放在小马过河中重要6 / 9 不重要？那应该怎么说？还 须要说什么理由？ 生 2：在天体上生存要有四个条件：一是 二是 三是 四是 师：你说的内容很对，但应该联系全文内容来说理由。 生 2：有这样的条件，科学家才能展开研究 生 2：因为本课主要是研究宇宙生命之謎，只有知道宇宙生命存在的条件，能能研究生命 是不是存在。 师：大家不仅要知其然，还要知其所以然，要联系全文来说。 下面由哥白尼小组来读重要段落。 生 1：（读第 8 自然段）因为这段写火星上生命难以存在，否定了生命存在的理由 师：把这段放到课文整体中评议。 生 1： 师：下面进行第二项： 生 2：我读得是第 10 自然段（生读得不顺） 理由是它让 我们知道虽然陨石有有机分子存在，但是没有找到能适应人类生命存 在的星球，所以要保护环境。 师：有意见吗？是啊，文章第 5、 6、 7、 8 自然段告诉我们火星上不存在生命，当人们失 望时，第 10 自然段又告诉我们有机分子存在，给我们一个謎。 7 / 9 （生齐读） 师：下面进行第三项：学术报告 生 1：人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科学家仍然相信宇宙中存在生命，从掉 下来的磒石中存在有机分子，让人们又相信宇宙中存在生命。 师：同学们可以对这位科学家的报告提问（没人问） 生 2：根据对太 阳系中行星的研究分析，知道水星温度高达300 到 400 度，说明它不可能 有生命存在；金星是一高、缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命 存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，表面温度一般低于零下 140 度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星， 虽然它与地球有许多相似之处，但人类还没有找到火星上有生命的存在。所以我们 要保护动物，保持环境卫生，让我们擦亮天空， 做绿色的卫士。 生 1：什么是水星、火星 师：这个问题刚才刚刚说了。 生 1：火星 两极是怎样的？ 生 2：被冰雪封冻着。 8 / 9 生 1：火星为什么和地球这么相似？ 生 2：（读第 6 节） 生 1：你只说了相似之处，并没有说出原因。 师：这个问题争论了 100 多年了，还是个謎。 生 1：什么是暗的斑点？ 师：就是不太亮的点。还有没有问题？ 生 1：老师，我是向他们提问，不是向您提问。 师：你们提问是为了什么？为了难倒对方吗？你们是为了学知识呀！她不会，我来帮。 生 1：我们进行公平竞争。 师：那我也公平地帮你们。 下面进行第四项：提问 生：什么是环形山？环形山是怎么形成的？ 生：环 形山是由许多山开成一个圆圈， 师：这是课外知识，我来回答，行不？ 陨石砸下来后，掀起土，形成环形山，地球为什么不存在呢？因为地球有大气包 围，陨石落下来被大气燃烧了，就是流星。月亮上没有大气层包围，砸在月亮上就 形成大坑，凡是没有大气层的星球，都有环形山。（边讲解边板画） 生：什么是宇宙线？ 9 / 9 生：从宇宙其他星球上传来的射线。 生：星球是怎样形成的？ 师：现在科学家还在研究这个问题。 生：是陨石块碰撞形成的。 师