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文档简介

六年级语文下诗海拾贝：阅读材料教学设计【教学目标】、阅读诗歌，大体把握诗意。、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。、养成自主、合作的学习品质和习惯。、培养学生再造想像、创新思维的能力。【教学重难点】、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。、培养学生的再造想象和创新思维能力。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】一课时。【教学过程】一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。、学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）、自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？、指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。、教师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。、抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背、播放多媒体课件。生想象当时的情景。、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。、学生根据自己的理解自由练习朗读。、指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵。八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会喜字九
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