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六年级语文下教案习作6教案11读懂原文与批语，明确这是一次以写人为题材的习作，初步悟出写人的方法。2通过阅读，明白原文的主要缺陷是写得不具体。3学生先自改，再和同学交流、征求老师意见，然后再改。教学重点：根据批语中提出的修改意见，运用正确的修改符号，有针对性地进行修改。教学难点：将原文修改得具体、贴切，初步悟出写人的方法。教学过程：一、交流观察所得，领悟写人方法1出示挂图，指导观察。(1)图上画的是谁和谁？(2)她们在干什么？哪些情节可以补充出来？2你们中谁遇到过类似的情况？3你们还遇到过妈妈或他人关心自己生活学习上的事吗？请把记录下来的事说给大家听一听。4小结写人方法。刚才同学们的发言很好，我们能得出一个结论，写人最主要的是通过具体事例采写，写具体事例时要注意写人物，还可以写人物外貌。二、细读原文、批语，明确修改要求1针对写人要求，细读原文。2交流读稿收获，归纳原文缺陷。让学生结合批语，将原文读一读。(1)事例不具体，太笼统。(2)个别词句不够贴切。3再读批语，明确具体修改要求。(1)抓住人物外在特点，适当写一写外貌。(2)通过具体事例，表现人物内在特点。(3)结尾要含蓄些，议论要恰如其分。三、对照要求自改针对原文的缺陷和批语中的意见，学生自行修改。教师应有重点地加以指导。四、交流修改情况1指名读修改后的作文。2教师及时评点。(1)注重修改的正确与具体。(2)及时鼓励与表扬。五、再作修改1好的作文是改出来的，多改出精品。2针对批语和老师的评点再修改。3修改后再读一读。六、誊写板书设计：习作6(1)抓住人物外在特点，适当写一写外貌。(2)通过具体事例，表
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