守财奴（第二课时）教案

1 / 9 守财奴（第二课时）教案 莲山课 件 k 第二课时 教学要点 1.通过分析小说的语言、行动、神态描写，把握葛朗台这个人物形象。 2.引导学生深刻认识小说的主题。 教学过程 一、欣赏小说精彩的动作描写 1.学生浏览课文，把自认为精彩的动作描写的句段勾画出来。 2.学生根据投影上的内容，分析句段中动词运用的妙处。 出示投影： 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠 的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。 “ 别多嘴，克罗旭。 一言为定， ” 葛朗台抓起女儿的手放在自己手中一拍， “ 欧也妮，你决不翻悔，你是有信用2 / 9 的姑娘，是不是？ ” 他来搀了她去用午饭，几小时地望着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了；他瞅着女儿，仿佛她是金铸的一般。 神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。 学生思考后自由交流，教师巡回点拨。 明确： “ 纵、扑、撬、放、摆、推 ” 等动词写出了 葛朗台动作之神速、之利落、之强劲，堪称绝妙之笔。这哪里可以看出是一个 “ 跨到七十六个年头 ” 的老头儿的行为，哪里可以看出是一个慈爱的父亲，哪里可以看得出一场家庭争执，分明是弱肉强食的残酷。这些动作夸张式地展现了葛朗台攫取金钱的丑态，揭示了他崇拜金钱、聚敛无厌的思想本质。 这一 “ 抓 ” 一 “ 拍 ” 就 “ 撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系 ”( 马克思恩格斯选集 )。 “ 搀 ” 字一般用在青年人扶持老年人，健康者扶持体弱者的语境里，用于此处有悖于常理。但也恰恰如此，小说逼真地表现了葛朗台的独特心 理：要守住财产，就得让女儿放弃财产继承权；要让女儿痛快地放弃，就要讨得女儿的欢心。为了守财，他不惜以老迈之躯，低三下四，强作慈祥，骗取女儿的信任。一个 “ 搀 ” 字，活画出守财奴的骗子本质。 “ 望 ”“ 瞅 ” 传神地表现了老箍桶匠在妻子死3 / 9 后，面临财产转让时的木然、震惊之状。 这个 “ 抓 ” 的动作，十分传神，寓意深刻。原来葛朗台把十字架上的黄灿灿的镀金，当成了 “ 黄金 ” ，于是就不要命地 “ 抓 ” 了起来。这最后一下努力送了他的老命，这个一生为金子的 “ 奴隶 ” ，最后也终于死在了 “ 金子 ” 上。作者以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命 的拜金主义的典型特征。 3.教师小结：行动描写，是对人物行为和动作的描写。人物的行动，受其思想意识的支配和制约，因而要对一个人作出正确的评价，最重要的方法，莫过于 “ 观其行 ” 了。可以说，巴尔扎克对葛朗台的行动描写，正是揭示他内心世界和性格特点的重要手段之一。 二、欣赏小说精彩的语言描写 1.古人云： “ 言为心声。 ” 人物的语言，包括对话和独白。描写好人物语言，不仅能反映出人物的生活经历、文化修养和思想感情，更能表现人物的性格特点。让学生找出能体现葛朗台身份与性格特点的句段来，并反复朗读，揣摩它的含意。 明 确： 符合葛朗台身份的语言有： “ 两讫了 ” ， “ 这交易划得来 ” ， “ 正应该补偿你 ” ， “ 向我交账 ” 等。 符合葛朗台性格特点的有：如 “ 那简直是抹自己的脖子 ” ， “我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪4 / 9 吧 ” ， “ 把一切照顾得好好的！到那边来向我交账 ” 等等。 2.品析下列句子的含意及作用。 (1)“ 那简直是抹自己的脖子！ ” 明确：这句内心独白非常个性化，将葛朗台爱财甚于性命的特点淋漓尽致地表现了出来，本篇中人物的所作所为也就有了一个很好的注脚。 (2)“ 噢，是真金！金子！ ” 他连声叫嚷， “ 这么多的金子！有 两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。 ” 明确：这是葛朗台看到梳妆匣上镶嵌着的金子时发出的惊喜的狂喊。原来他对女儿将自己的积蓄送给查理非常不满，这回变为狂喜，认为女儿做了一笔交易， “ 这交易划得来 ” ，充分暴露了这个投机商把人与人之间的一切关系都看做是金钱交易的肮脏灵魂。 (3)(甲 )葛朗台太太对女儿说： “ 幸福只有在天上，你将来会知道的。 ” (乙 )葛朗台对女儿说： “ 把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！ ” 明确：甲、乙同是 对话描写，成功地表现了人物的思想性格。不同的是，母亲担心女儿受苦，父亲担心失去自己的财产；母亲是对自私自利世界的否定，父亲是对金钱的迷恋。作者5 / 9 运用比较的方法突出了人物个性。 3.教师小结：巴尔扎克描写人物语言的技巧，已经达到了极为高超的地步。鲁迅先生说： “ 高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。 ” 的确如此。 三、欣赏小说传神的神态描写 教师提示：患了风瘫病，到了弥留时候的葛朗台，他的神态，特别是眼神的变化，最能反映他的心理状态。 出示投影： 欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句： “ 这样好教我心里暖和！ ” 脸上的表情仿佛进了极乐世界。 问题 1：把盯着金路易的葛朗台的眼神比喻成 “ 一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西 ” ，是要说明什么？ 问题 2：为什么把 82 岁的葛朗台的 “ 一点儿很吃力的笑意 ”比喻成 “ 像孩子一般 ” ？ 问题 3： “ 极乐世界 ” 是什么意思？这里用它作比喻是要说明什么？ 学生思考并交流上述问题，教师点拨后，明确： 1.才 知道观看的孩子看东西时，眼神是专注，一动也不动的，这里形象地描绘了葛朗台对金子的至死不变的贪婪和占有6 / 9 欲。 2.孩子的笑是最纯真的。只有爱、喜悦才能使他们笑，葛朗台的笑虽然吃力，却是看着他终生最信仰的金钱，这是发自内心的，突出了葛朗台 “ 以金钱为唯一的生活目标 ” 的性格特征。 3.佛经中指阿弥陀佛居住的国土。佛教徒认为居住在这样的地方，就可以摆脱人间一切烦恼，获得光明、清净和快乐。基督教所说的 “ 天国 ” 也是这个意思。这个比喻形象地刻画了葛朗台的最大追求、满足就是 “ 占有金子 ” ，突出了人物性格。 四、根据对人物语 言、行动、神态的描写，让学生自行概括葛朗台的人物形象 明确：葛朗台贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪，带有资本原始积累时期资产者的特点。他是一个极端利己主义者，以致这个大财主的家庭没有丝毫幸福可言，相反成了一潭冰水，一个 “ 自私自利的世界 ” ，一个 “ 苦难的家庭 ” 。他又是一个十足的拜金主义者。除了占有金子，不知道人间还有别的什么幸福，在黄金与独生女儿的生命之间他也掂量不出轻重。盯着金子，他便觉得心里暖和。他根本想不到金钱乃身外之物，死不能带走，他的灵魂为金钱所迷失。 五、概括小说主题 学生讨论、交流，教师点拨，概 括小说主题。 7 / 9 明确：小说通过对葛朗台这个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户形象的描写，深刻揭露了原始积累期间的资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 六、课文总结 巴尔扎克娴熟地运用了漫画式的夸张手法，运用幽默离奇的语言，刻画出一个极端贪婪、极端吝啬的变态人物形象，让人觉得既荒诞可笑，又真实可信。这个可憎可鄙的人物是由资本原始积累时期的社会土壤成就的。在今天物质文明高度发展的社会里，我们每一个文明人都应加强自身修养，砥砺品格，远离铜臭，与时俱进！ 七、布置作业 1.平素人们一提到资本主义社会人 与人之间的关系，大都以“ 赤裸裸的金钱关系 ” 来评判。根据历史学或人际关系学或者从电视等媒体所看到的听到的，你认为应如何看待这个问题？ 2.试用行动、语言描写方法，刻画一位慷慨大方的女商人形象。 板书设计 延伸阅读 阅读下文，回答后面的问题。 免费 8 / 9 (美 )雪莉 凯撒 一天晚上，我正在准备晚饭，我的 10 岁的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着： 割草， 5 美元； 这一周整理自己的床铺， 1 美元； 去商店， 50 美分； 你去购 物我照看小弟弟， 25 美分； 倒垃圾， 1 美元； 取得了优秀的成绩单， 5 美元； 还有打扫院子， 2 美元。 看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道： 怀你 9 个月，免费； 为你熬夜，请医生为你看病，免费； 多年来花在你身上的时光、为了你流过的泪、抚养你成长所付出的一切，免费； 日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费； 给你忠告和教你知识，供你上学，免费； 给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费； 儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有 的爱都是免费的。 9 / 9 看完之后，儿子的眼睛里噙满了大滴的泪水。他望着我说：“ 妈妈，我真的很爱你。 ” 说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字： “ 账已付清。 ” 1.请联系现实想象一下，当面对 “ 儿子 ” 开列的账单的时候，除了文中的应对方法外， “ 我 ” 还能采取什么方法？请至少列举三种。 2.联系第 1 题，对比以上方法，你如何评价文中的 “ 我 ” 的方法？为什么？ 3.请简要概括文中 “ 我 ” 的形象。 4.你认为这篇小小