2012届高考生物第二轮知识考点复习课件17ppt.ppt

2012届高考生物二轮复习课件：专题三细胞的生命历程第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,(2011全国理综，1)下列能说明某细胞已经发生分化的是()。A进行ATP的合成B进行mRNA的合成C存在血红蛋白D存在纤维蛋白原基因解析特异性蛋白合成的实质在于基因选择性表达，因此，看某细胞是否已发生分化，关键看细胞的特异性蛋白是否合成。血红蛋白是红细胞的特异性蛋白，具有运输氧气的作用，故C正确；而ATP、mRNA和纤维蛋白原基因在细胞中普遍存在，不能作为细胞分化的依据。答案C,第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,一、理解能力,1,(2011北京理综，1)下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()。A断尾壁虎长出新尾巴B砍伐后的树桩上长出新枝条C蝌蚪尾巴消失的过程D胚胎发育中出现造血干细胞解析细胞分化指一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。如A、B、D项。蝌蚪尾巴消失的过程是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，即细胞凋亡。答案C,2,(2011山东理综，2)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是()。A玉米种子萌发长成新植株B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株解析“细胞全能性”是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整新个体的潜能。选项A所述内容是玉米的胚后发育过程；“全能性”的结果是得到完整新个体；由于题干中要求体现的是“体细胞全能性”，花粉属于生殖细胞；胡萝卜根韧皮部细胞是已分化的细胞，经组织培养后得到了完整的新植株，故D正确。答案D,二、获取信息的能力,3,(2011天津理综，5)土壤农杆菌能将自身Ti质粒的TDNA整合到植物染色体DNA上，诱发植物形成肿瘤。TDNA中含有植物生长素合成酶基因(S)和细胞分裂素合成酶基因(R)，它们的表达与否能影响相应植物激素的含量，进而调节肿瘤组织的生长与分化。,4,据图分析，下列叙述错误的是()。A当细胞分裂素与生长素的比值升高时，诱发肿瘤生芽B清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后，肿瘤不再生长与分化C图中肿瘤组织可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长D基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制肿瘤组织生长与分化,解析由题中信息知，基因S不表达，基因R表达，细胞分裂素与生长素比值升高，诱发了肿瘤生芽；土壤农杆菌将自身Ti质粒的TDNA整合到植物染色体上，诱发了植物肿瘤的形成，故清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后，肿瘤仍可继续生长、分化。肿瘤组织含有S(R)基因，可以自身合成生长素(细胞分裂素)；S(R)是通过控制生长素(细胞分裂素)合成酶控制生长素(细胞分裂素)的合成。故D正确。答案B,(2011安徽理综，2)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是()。A骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异C胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的解析骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，细胞分化的实质是基因的选择性表达，不同细胞内基因表达存在差异；胰腺组织微环境诱导骨髓干细胞向胰岛样细胞分化，骨髓干细胞的基因没有丢失。答案B,三、综合运用能力,5,(2011山东理综，3)下列有关细胞癌变的叙述，正确的是()。A基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子C人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓解析基因突变若发生在生殖细胞中，有可能遗传给后代，若发生在体细胞，则不一定能遗传给后代；石棉和黄曲霉毒素同属化学致癌因子；癌变细胞在人体中会被免疫系统识别，从而发生免疫反应，故C正确；癌变细胞内酶活性较强，细胞代谢旺盛。答案C,6,(2011江苏生物，5)关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是()。A细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小C细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移解析基因的选择性表达使细胞分化，细胞的种类增多；细胞衰老时，细胞内多种酶的活性降低，细胞核的体积增大；细胞凋亡是由基因控制的，其有利于个体完成正常发育；癌变细胞膜上糖蛋白减少，导致癌细胞间黏着性降低，易分散转移，故D正确。答案D,7,本专题内容一共包括四个考点：“细胞的分化”包括细胞分化的概念、特点和实质，其中细胞分化的实质及基因的选择性表达是高考试题中经常出现的考点；“细胞的全能性”包括细胞全能性的概念、原因和不同细胞全能性大小的比较，通常和植物组织培养结合考查；“细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系”主要包括衰老细胞的特点与细胞凋亡的意义；“癌细胞的主要特征及防治”考点在高考试题中出现的频率相对较高，主要包括细胞癌变的原因、特征及防治常识。近五年课标卷高考试题中，知识点分布主要集中在“细胞分化与全能性”和“细胞癌变与凋亡”两个考点，前者出现10次，如2011山东理综2题、2011天津理综5题、2011北京理综1题等，后者出现16次，如2011江苏生物5题、2011山东理综8题等。,专家箴言通过以上高考体验，可以归纳总结：,本专题能力考查层级主要为识记与分析判断，难度系数为0.60左右。考查形式：课标卷高考试题常常结合白血病、癌症等热点，考查知识的迁移。预计2012年高考本专题的考查还将集中在“细胞分化与全能性”和“细胞癌变与凋亡”两个考点，题型主要为选择题，分值仍维持在1528分。还将通过实例的描述考查考生对全能性、细胞分化、细胞癌变和细胞衰老等概念的理解，需要考生密切关注。,细胞的分化与细胞的全能性比较(见下表),更清晰,考点一细胞分化的相关内容整合,考试说明(1)细胞的分化()/(2)细胞的全能性(),1,选择性,细胞核,个体,越小,细胞分裂与细胞分化的比较(见下表),2.,细胞分化,选择性表达,细胞的分化,细胞全能性的证明实例(1)植物组织培养证明了植物细胞具有全能性。(2)克隆动物证明了高度分化的动物细胞核也具有发育的潜能。(3)可作为证明细胞全能性的实例必须同时满足以下三个条件：起点：高度分化的细胞；终点：形成完整的个体；外部条件：离体、营养物质等。细胞全能性比较(1)动物与植物：植物细胞动物细胞；(2)同一个体：受精卵生殖细胞体细胞；(3)同一细胞：刚产生的细胞成熟细胞衰老细胞。,心堂亮,1,2,细胞分化与个体发育、细胞内的遗传物质、全能性、脱分化、细胞分裂的关系(1)个体发育是细胞分化的结果，在个体发育的不同阶段细胞分化程度不同，胚胎时期达到最大程度。(2)同一个体的不同体细胞中核遗传物质完全相同，基因的选择性表达只会导致mRNA和蛋白质不同。(3)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质，因而都有全能性。一般来说，细胞分化程度越高，具有的全能性越小。(4)在生物体内，细胞分化是一种稳定的程序性变化，这种变化一般是不可逆转的，但在人工条件下，分化的组织细胞能脱分化，脱分化的组织细胞，经人工培养可诱导发育成新的完整植株。(5)细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分化使经细胞分裂产生的相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异。细胞分裂只是增加了细胞数量，细胞分化形成了具有特定形态、结构和功能的组织和器官。,3,(2011菏泽模拟)人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对如图的相关叙述错误的是()。Aa、b、c三过程都需要进行DNA的复制和蛋白质的合成Bb、c过程不是可逆的过程C如果没有b、c过程，就没有组织和器官的形成Db、c过程并没有基因的丢失，基因进行了选择性表达,强信心,审题关键“分裂”“分化”“干细胞”“DNA复制”“蛋白质合成”“不可逆”“选择性表达”。命题来源细胞分裂、分化过程中的变化特点及基因选择性表达含义。思路分析a过程是细胞增殖过程，b、c过程是细胞分化过程。细胞分裂间期要进行DNA复制和蛋白质的合成，但细胞分化过程只进行蛋白质的合成，所以选A。答案A,细胞的凋亡、坏死与癌变的比较(见下表),更清晰,考点二细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的比较,考试说明(1)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系()(2)癌细胞的主要特征及防治(),1,内陷,减少,降低,物理,病毒,有利,衰老细胞、癌细胞和胚胎干细胞的特征比较(见下表),2.,减少,降低,减小,增大,改变,分化,细胞分化、癌变、衰老、凋亡的比较(见下表),3.,基因,普遍性,改变,减慢,增大,降低,续表,原癌基因,抑癌基因,细胞的生命历程之间的相互关系,更系统,1,联系(1)细胞分裂、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象；(2)细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础；(3)细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官；(4)细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。,2,下图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答下面的问题。,强信心,(1)图A表示_过程，图B表示细胞分化过程。图C处于有丝分裂的_期。(2)图B中b、c、d、e具有相同的_，由许多相同的b共同组成的结构叫_。(3)若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个完整植物体，则说明d具有_。(4)图C中细胞有_条染色体，和两条染色体是经过分裂间期_形成的。,(5)神经细胞是高度分化的动物细胞，高度分化的动物细胞分化潜能变小，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。请用性成熟的小鼠做实验材料，设计一个实验方案证明上述说法。实验的大体思路是_。(6)在探究细胞衰老原因的过程中，研究人员发现：衰老动物体内细胞分裂速度明显减慢，但把衰老的体内细胞移植到幼龄动物体内，则这些细胞分裂次数增加。科学家用近交系小鼠进行皮肤移植实验，将小鼠的皮肤移植到F1代身上，当F1变老时，又移植到F2代身上，这样进行了一系列的移植，结果移植的皮肤细胞可生存78年，远远超过了原来供体的寿命。该实验的目的是_；该实验能够说明_。,审题关键“增殖”“分化”“A中细胞形态相同”“B中b、c、d、e形态不同”“C图中染色体形态与行为特征”。命题来源细胞全能性、植物组织培养、细胞分裂图像的判断、实验设计和思路分析。思路分析根据题意，植物组织培养是利用植物细胞的全能性。图中和两条染色体是由一个染色体上的两条染色单体经过着丝点的分裂而形成的，因此是复制的结果。第(6)问探究实验揭示了衰老的原因不仅在于细胞内部，同时也与外部环境有密切的关系，良好的外界环境可以延缓细胞的衰老。,答案(1)