六年级语文下：弹好生态平衡这把“琴”.doc

六年级语文下：弹好生态平衡这把“琴”活动准备：1、学完课文狼和鹿。2、教师课前收集载有古今中外环保教训的经典故事书籍、光碟。（）准备示范资料卡片：游戏：石头剪刀布；杠子老虎虫子鸡；一象、二狮、三豹、四虎、五狼、六鼠事物之间密切联系，相互制约，构成平衡（）人类生态建设实践：、鹰-小鸡-田鼠-庄稼；、美洲豹-鹿-草原植被；、狼-野驴-草原-屎克螂；3、收集生活中有关生态平衡的小故事。4、排演两个小品。活动过程：1、 导入，2、 激趣。师：我们学习了狼和鹿一文，知道了自然界的事物之间存在着密切的联系，这种联系一但遭受严重破坏，生态平衡就会产生严重的倾斜，这将会给人类的生存环境带来无法想象的灾难。目前，我国出现的 非典病毒大灾难，是否与生态平衡有关？这节课，我们就一起来研究、探讨一下吧。3、 复4、 习课文。指生讲讲狼和鹿的故事。交流学习课文的感受。5、 小品表演。1、家园：事先由几位同学扮演快乐的小鸟。小鸟无忧无虑地在森林里过着快乐的生活。有一天，森林里来了几位砍伐树木的人。在以后的几天里，这些人在森林里乱砍乱伐，森林不见了，地上只留下光秃秃的树桩。小鸟们失去了快乐的家园，它们伤心的哭了，山洪爆发，水土流失，人们失去了美好的家园，流离失所。2、孽缘：非法商贩从自然保护区偷猎来果子狸，可怜的果子狸被杀害了，当人们美滋滋地吞食山珍的同时，SARS病毒悄悄地来到他们的身上，找到了新的宿主，欣喜若狂，一场大灾难降临了。在本该明媚的季节里，花一样的生命受到了严重威胁，我们被迫投入一场特殊的战争，失去亲人的人们伤心地哭着。6、 故事展示，7、 分小组围绕生态平衡查找资料，8、 形成汇报材料全班交流。1、生看光碟，查书面资料，教师指导学生利用目录快速阅读、看光碟做记录（重点观看微生物对大动物尸体的分解过程，了解使食物链循环不断的秘密）、绘制食物链图（认识生态金字塔），以平等一员的身份，参与学生小组讨论，多用建议性语言。2、讨论一下我们身边的生态平衡由哪些食物链形成，应该注意的环节是什么？、小组选派代表作报告。小组代表汇报本组研究成果，教师将学生提交的资料按经验与教训分成两类，在黑板上整理归纳，以便展开讨论。、教师学生谈体会。自然界的事物，或相辅相成，或相反相成，通过极其微妙的方式维系着我们正常生活所需要的生态平衡。一方面在自然面前，我们应该收敛自己的贪婪，不作无节制的开发；另一方面，我们要认真学习、研究，积极地适应它，利用它，去开拓一片人与自然共同繁荣，协调发展的新天地。投影，讨论。生态平衡也是一把好琴，我们的任务是科学地弹好他9、 知识测试。、我国目前的森林覆盖率 。2、我国的土地日为每年的 。3、社会上提倡免费贺卡不用一次性木筷的出发点是 。4、全球第一个地球日是 。5、食物链的基础层生物是 ，联系最高层和最底层的是 。6、在不太常见的天气中，南方特有的天气是 ，北方特有的天气是 。7、人类在自然界的食物链中应该扮演的角色是 ，我们对生态平衡应该持有的态度是 。10、 倡议书。针对自己生活环境的实际情况，11、 写封倡议书，12、 谈谈自己的想法，13、 使用大家对环境保护引起足够的重视。14、 结束语。作为未来环境的主人，我们应该从小形成热爱环境，保护环境，与自然和谐相处的意识，以科学有效的行动实践我们的绿色宣言。这是我们应该具备的基本素质，也是历史赋予我们的义务和责任。努力学习，积极实践，弹好生态平衡这把漂亮的六弦琴。教学设计说明语文课程标准中指出：语文应植根于现实，面向世界，面向未来。应用于拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野、提高学习效率，初步获得现代的需要的语文实践能力。基于以上的要求。在教学设计中，本人重点突出三点：1、在语文