小学语文二年级片段教案：自读自得 入境悟情 ——《鸟岛》教学片段品评.doc_第1页
小学语文二年级片段教案：自读自得 入境悟情 ——《鸟岛》教学片段品评.doc_第2页
小学语文二年级片段教案：自读自得 入境悟情 ——《鸟岛》教学片段品评.doc_第3页
小学语文二年级片段教案：自读自得 入境悟情 ——《鸟岛》教学片段品评.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文二年级片段教案：自读自得 入境悟情 鸟岛教学片段品评师：（出示课文挂图）请看，这就是鸟岛。生：（学生露出惊叹的神情）不由自主地说道：哇！鸟儿真多哎！师：对，鸟岛的鸟儿很多。看了这幅画，你有什么想说的吗？生：鸟儿真多，像鸟的世界。生：那么多的鸟一起叫，声音多动听啊！生：白天一定很热闹，我想到那儿去玩。生：我想这儿的鸟蛋、鸟窝一定也很多。师：那么课文中哪一段重点写鸟儿多，最热闹的呢？请小朋友们找出这一自然段读一读，看看哪些词语写出了鸟儿的多。（按要求找出有关句子后，进行四人小组交流，说说自己找出这些句子的原因。）生：（学生自读，老师巡视指导）师：说说你从哪些词语看出鸟儿多？生：各种各样、聚、鸟的世界我觉得这些词语写出了鸟儿的多。师：为什么呢？生：因为各种各样说明鸟儿种类多；聚、鸟的世界说明鸟儿的数量多。生：密密麻麻、一个挨一个我觉得也是写鸟儿的多。生：我纠正，不是写鸟儿的多，是写鸟窝多。生：鸟窝多，不也说明鸟儿多吗？（全班学生都说是呀，刚才那个同学不好意思地笑了）师：好，就是要勇于提出不同意见，应该鼓励。生：窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋我觉得也是写鸟多，因为鸟蛋多，也就是说明鸟儿多。生：还有最热闹也是写鸟多的。比如：平时操场上人多就热闹，人少就不热闹了。师：小朋友，你们读书读得很认真，找得很准确，而且做到边读边想，说得也很棒。各种各样的鸟儿聚在一起，这时的鸟岛当然是最热闹的了。师：这么多的鸟儿来到鸟岛，它们会干什么呢？大家想象一下，四人小组讨论交流一下。（这时，同学们有的看图，有的讨论，教师巡视，留意学生讨论交流的情况。）生：有的在海边捕鱼，捕回来喂小鸟。生：有的大鸟带着幼鸟在练飞。生：有的好象在喊它的爱人和孩子。生：有的好象在互相说着知心话。生：有的正在梳理羽毛。师：小朋友们，你们的想象真丰富，说得太妙了，我相信咱们一定能把鸟岛热闹的场面读出来。让别人也能感受到鸟儿的多，鸟岛的热闹。（在学生自读后，指名读，评议。）生：（又一个学生急切地举手要读）我感受到了鸟儿的多，这里是最热闹的地方，因为重读了最热闹、各种各样、聚、鸟的世界、密密麻麻、一个挨着一个、到处等词语。师：你真了不起，听得很认真，相信你一定也读得很好，试试看。（生朗读）师：读得怎么样？生：真棒！（不约而同地鼓掌）师：让我们学着他的样子，一起来美美地把这段话有感情地朗读一下。（师生有感情地朗读全段）评议首先，围绕鸟多，一点突破，引导学生仔细阅读，主动积极地思考，自由讨论、回答，加深理解，在感受的基础上欣赏，在理解的基础上评价。其次，让学生想象热闹的场面，入情入境，充分想象后，指导感情朗读。在这一过程中，学生受到情感熏陶，享受审美乐趣，渐渐形成良好的语感。感悟体验是学生自主参与阅读实践活动的学习形式，它不是靠老师的讲解就能获得的，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论