小学四年级语文《写自己熟悉的场景》教学设计资料.doc

小学四年级语文写自己熟悉的场景教学设计资料1、能力训练目标：选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体，语句通顺；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。2、情感态度目标：培养对生活的热爱，表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。教学重点：引导学生说出场景特点，交流补充，把设想说清楚说具体。准确描摹，提炼语言。教学难点：指导选取观察角度，写出景物特点。教学过程：一、激发兴趣，拓展思路。1、谈话导入，激发学生兴趣。由于要报道一些精彩的场面，中央电视台焦点访谈栏目要招聘外景记者，谁愿意积极报名？这节习作要求描写一些有意思的场景，老师会满足同学们的心愿。请同学们提前上岗先来露一手。谁先来说说，你认为怎样才能当好这名外景记者呢？2、各抒已见后，引导学生审题，读懂习作提示：选择一个熟悉的外景写下来，要能反映场景的特点。内容要具体，语句要通顺。3、指名生说，检查审题情况。二、小组交流，引出画面。1、选择自己最熟悉的场景，先静思，再在小组内充分交流。准备选择什么场景？为什么选择这个场景？哪些方面给你留下的印象深刻？教师巡视尽可能启发，发现学生的新思路，新题材，并根据学生的发言予以恰当评价：你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物，通过肯定学生探索后的发现，进一步开拓学生的思路。2、交流评议，整理思路。师：运动声上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价，这些都是同学们熟悉的场景。还有哪些场景呢？3同桌练说，向同学汇报自己觉得最精彩的内容，其他同学仔细听，当小评委评价：身为焦点访谈节目的外景记者，他说得怎样？好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？三、自主习作，描摹画面。1、 学生审题、选材立意到品评别人的发言之后，鼓励他们自主地进行片段练习，分块习作。用我口说我心，用我手写我心。2、 教师对班级的习作情况进行有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拔与指导。对在25分钟内能完成习作初稿的学生给予表扬，有针对性的选择典型习作 ，（如场面选择定位不清楚，观察场面不细致，没有抓住景物特点，内容不具体，语句不通顺）引导评价，相机指导、提高。四、佳作欣赏，评议修改。1、 评选最佳创意奖、最美语言奖，选出优秀习作三至五篇，获奖同学朗读自己的佳作。3、 小组内自评自赏，互评互赏，力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句通顺连贯、谴词造句是否贴切、准确，是否表达清楚了场景特点等方面进行评议，引导学生对所评习作 口头修改补充。3、文章不厌百回改，然后在小组内自批自改或互批互改，然后把自己修改好的习作读上几遍，读出情来，各自把修改后的习作工整地抄在习作本上。九年制义务教育六年制小学语文第八册人民教育出版社教你学一招教学设计（口语交际）湖北省市博达学校小学部 项洪涛 邮编438300教学目标：1、能力训练目标：通过有序的语言组织，掌握流畅，有感染力的语言表达；学会认真倾听别人讲话，在交流中提高听话、说话能力。2、情感态度目标：引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心；互相学习，比学赶超，共同进步。教学重点：引导学生通过回忆、整理，用精彩的语言亮出自己的绝招；在交流过程中说清楚、说具体，充满激情。教学难点：指导学生准确寻找自己的闪光点，用语言交流的方式向别人推介；充满自信，有激情的语言表达。 教学准备：多媒体课件：天才射手的精彩介绍语言，配合精彩比赛的画面。教学过程：一、招法展示，招招精彩。1、 老师亮绝招：由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落，老师1分钟记熟，并当场激情朗诵。2、 激发比学赶超的气氛：敢不敢跟老师比一比，露一手自己的绝活？3、 学生绝活大展示：精彩纷呈，鼓励他们大胆表现。4、 高人评点：先由学生自评，老师小结：果真是长江后浪推前浪后生可畏呀，刚才同学们的招法都很精彩，可惜形式不够多，花样不够翻新。二、切磋招法，修炼得道。1、请同学们认真思考，自己准备展现怎样的绝活？2、 积极着手作准备：如体育特长：投篮特别准；跑得特别快；跳得特别远；文艺特长：电子琴弹得好；朗诵古诗、课文有感情；作文写得精彩；画画很有灵气；歌唱得动听；相声说得倍棒；舞蹈动作很优美。3、 多媒体展示规范精彩的介绍语言。大家好，我是天才射手XXX，不用说，光听名字大家就都知道我的绝活是什么了吧，不错，我最拿手的就是踢足球，进起球来绝对不腿软。我在场上踢前锋，这是我最喜欢的位置。把球一脚踢进对方的球门，赢得满场观众的喝彩，那滋味真叫爽。告诉你，我可是球队的核心人物，稍微懂点足球的人光看我那球衣号码就知道了。10号看见没有，马拉多纳的号码，但是这位球王有吸毒的恶习，我可不想学他，我只想有他那样高超的球技。其实我最崇拜的球员是战神马蒂斯图塔，阿根廷的足球狂野而富激情，战神永远不会倒下。要问我现在为什么球技这么高超，被称为小战神？我偷偷告诉你，可不要跟别人说啊。全靠刻苦锻炼，补充足够营养，更重要的是，比赛中要有努力拼搏不服输的精神。4、评议：刚才那位天才射手的介绍精彩在哪儿？激趣：你们经过修改完善一定能比他说得更精彩。可以边记边操作，边说边表演，大家有信心吗？在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍自己绝招的方法：（1）首先介绍自己的名字，给自己再取一个精彩的外号 。（2）这种绝招精彩在哪儿？怎样才能吸引别人？（3） 要说得精彩明白，要使别人佩服你的绝招，更要能诱使他们尽快地亮出自己的绝招。5、请一两名高手上台试说，之后进行评议补充，提出修改意见。三、小组出招，峰烟四起。1、 导言：刚才只是两个同学小试身手，就让大家感觉倍爽。不要急，人人都有机会，只要你的绝招够绝，只要你的发言够精彩，就一定能赢得大家的热烈掌声。大家有信心吗？那么还等什么？赶快亮出自己的绝招，让别人开开眼界，瞠目结舌去吧。2、小组出招。学生四人一组或自找交际伙伴，来一个小组内的精彩大碰撞。每小组由一位同学当小组去负责主持，鼓励用创意新、形式活、精妙、流畅、有感染力的语言表达。其他同学可按自己意愿，或喝彩、或品头论足，提出更精彩的修改妙法。交流后相互评议、修正，再推举出代表准备参加全班交流。3、教师巡回检查，进行个别指导。表现好的积极给予肯定，热情洋溢地鼓励，营造轻松气氛。对于那些在语言表达上有困难的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都亮出绝招，增强自信。四、华山论剑，群雄逐鹿。1、导言：高手出招不一般，赢得喝彩一片，来吧，这里是你表演的舞台。亮出你的绝招，让我们开开眼界吧！2、汇报展示：各小组推举代表，教师协助各小组衔接，调动学生积极参与，营造轻松气氛。3、小组汇报后，学生自由评价。重点看：侠号是否响亮；是否把自己的绝招说得精彩明白，引人入胜；仪表是否大方；声音是否宏亮，富有感情，想想，不足之处该如何矫正、补充。4、组织评选最佳创意奖，最精彩绝招奖，最精妙语言奖，老师热情洋溢的表扬、鼓励学生，赠给他们一句鼓励的话语，完成一次倾情对话。师生、生生互动，尽显人文关怀。 五、修炼不止，提升功力。口语交际是小学生必备的基本能力，这种能力的形成需要在日常生活中经常锻炼，因此，进行适当的扩展延伸很有必要。如：1、把自己的精彩