六年级语文下《争画》教学设计资料.doc_第1页
六年级语文下《争画》教学设计资料.doc_第2页
六年级语文下《争画》教学设计资料.doc_第3页
六年级语文下《争画》教学设计资料.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级语文下争画教学设计资料1、认识斟、酌、怔、敝、宗5个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.基本读懂课文，了解三位名人是怎样争画的，从中感悟毛泽东、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。、疑点及解决办法教学重点：1.了解课文讲了怎样一个故事。2.从三个人争画中，你觉得他们有哪些共同的特点？教学难点：体会三个人之间的情感。教学过程：一、揭题1.板书课题，读了题目之后你有什么问题？（谁和谁争画？他们为什么争画？争的是什么画？争画的结果如何？）2.简单交流上述问题。二、学前准备根据自己了解的材料，讲一讲对毛泽东、齐白石和郭沫若的了解。为读懂课文做一个铺垫。三、初读课文1.默读课文，看看谁和谁争画？课文讲的是一个怎样的故事？2.把不懂的地方做上记号，尽量通过查字典、联系上下文感悟。3.解决不了的问题，留待讨论时与同学、老师研究。四、再读课文1.思考：三人争画的原因是什么？结果如何？2.组织学生讨论，解疑。达到基本理解课文内容。五、小结1.谈谈自己读了课文后的感受。老师小结：从毛泽东、郭沫若、齐白石争画这篇文章中我们深深体会到了三位大家的知识渊博，才思敏捷，不愧当代的伟大人物。同时也感受到了他们之间的默契，对中国历史文化的独到理解。2.选择自己喜欢的部分诵读。六、作业摘抄自己最喜欢的语句。附：板书设计教案点评：这是一篇略读课文。教师的整个教学过程仍然是基本上放手让学生自读。但本课是一篇人文内涵丰富，学生较难读懂、较难理解的课文。因此教师注意读前让学生搜集相关材料，对毛主席、齐白石和郭沫若有所了解。初读时通过读课文了解三位名人之间发生了一个怎样的故事，并把读不懂的地方通过联系上下文、查字典等方法感悟，实在不懂的通过互助讨论解决。再读时，通过思考讨论三人争画的理由，争画的结果怎样？进一步理解课文。最后通过谈感受，讲个人见解，从而理解领袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。教师还注意让学生摘抄自己喜欢的语句，培养他们随时积累的习惯。探究活动开展读长征故事，讲长征故事的活动。活动主题：读长征、讲长征、颂英魂故事会活动过程：1、开展读长征故事活动，向大家推荐长征书籍。2、以个人或小组
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论