小学四年级语文《画杨桃》第二课时教学设计九份3.doc_第1页
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文档简介

小学四年级语文画杨桃第二课时教学设计九份3（一）知识与技能目标：1、学会本课14个生字。能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲。练习用不像而像、不要要造句。2、背诵最后两个自然段。（二）过程与方法目标学习发现与理解重点词句的方法，养成读书画出重点词句的习惯。（三）情感与态度目标1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看，会有不同的结果。2、从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理是难点。二、教学重难点学习抓住重点语句理解课文内容是重点，从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理是难点。三、教学准备：准备几只杨桃教学时间：三课时教学设计（一）亲身实践，思考体验。通过上节课的学习，大家对课文有了初步的理解，究竟理解到什么程度，我下面开始考试。愿不愿意接受？师拿出杨桃，让学生各自画自己所看到的杨桃。要求：仔细观察，按自己对课文的理解去画，不会画的，再读课文，边看、边读、边画；只画轮廓，不必细描。（二）相互评价，深入领悟。1、同学们的作品，让老师想起了一首诗题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。现在老师收集了几幅典型性的作品，请同学们以作品的作者读没读懂课文为题，对作品的作者进行评价。2、画得正确的，要求用课文中的语句来说明为什么画得正确。画得不正确的作品的评价，则重点让学生联系课文中的父亲和老师的话，来认识画错的原因。（三）把握重点，跳出课文1、刚才作画和评价时，大家发现没有，我们引用的课文语句，大多在哪些段落？（1、2、18、19自然段。）2、请同学们再次朗读这些段落，指出，读一篇文章，要抓住它的重点段落章节，在重点段落章节中再抓住它的重点语句，就能较深入而准确地把握文章的内容和思想，这是一个普遍有用的阅读方法。3、日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗？如果有，请讲给同学们听。如果学生发言有困难，教师可举例引导：如，寒假时，因为贪玩，作业没按时完成，应该怎样跟老师说。（四）总结课文讲的是画杨桃的事，我们把它扩大到一切事情了，现在，同学们是不是知道得更多一些了
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