实验：组成串联电路和并联电路_1

1 / 6 实验：组成串联电路和并联电路 教学目标 1学会串联电路和并联电路的连接方法 2根据电路图连接简单的串联电路和并联电路 3培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯 教学建议 教材分析 这是学生做的第一个电学分组实验，它对学生认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做好这个实验由于实验所需器材较简单，取材也容易，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会 如果没有那么多的电铃，也可不用连接电路时强调要注意两点，一是开关先要切断，二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的次序 教法建议 1为了提高实验效果，可引导学生围绕以下问题进行2 / 6 预习： （ 1）串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接课本图 4-24 和图 4-25 电路需那些器材（包括名称、数量）？ （ 2）为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序再连接过程中为什么开关应是断开 的，并特别注意防止短路？ （ 3）如下图所示电路中的开关的连接是否正确？如果是错误的，把它改正过来 2实验课上学生动手之前，教师应要求学生做到以下几点，以培养学生良好的电学实验习惯： （ 1）把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用 （ 2）搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线 （ 3）想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠 绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？ 3接好电路后，再闭合 开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即断开电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因 4实验后，要求学生整理好实验器材，并写好简单的实验报告分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程，一定要组织好，以获得较好的效果 3 / 6 第七节之后，教材又安排了一个实践活动 -想想议议 这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出 教学设计方案 1.复习 (1)串联电路、并联电路连接的特点是什么？ (2)什么叫短路？连接电路时，开关应该是断开还是闭合的？ (3)怎样判断电路的连接形式 ?试判断下面电路的连接是否正确 (投影片 ) (4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作让学生观察并进行归纳小结： 首先将电池连接成串联电池组； 按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来 (连接开关前，开关是断开的 )，最后连到电源的负极 (也可反过来顺次连接 )； 连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠 4 / 6 连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上 2.进行新课 -学生实验 (1)组成串联电路 首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用画出串联电路图 弄清使用的电源的正、负极 按课本中的步骤进行实验注意电路连接过程中开关必须是断开的 若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障 的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好 (可用手向下轻轻按按 )在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查 积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题 (2)组成并联电路 认真画好并联电路图弄清电路的分、合点，用字母A、 B 标出标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路 弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的 5 / 6 按电路图连接并联电路，并进行观察， 回答实验步骤中提出的问题 探究活动 自制电路板 材料： 25 厘米 40 厘米 厘米的纤维板一块、接线柱28 个、导线若干 制作方法： 1在纤维板的正面，绘出电路如图 1 所示，然后按图中圆圈位置先为接线柱打孔，再行安装 2在板的背后，按板面电路用双股软导线连接在线柱上 使用方法：实验中需要使用的电路元器件，事前连接好两端引线，然后按照电路设计连入电路板中，如果被利用的电路接线柱间不需连接