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六年级语文下辩论：讲诚信与善意的谎言教学设计提高学生搜集资料、处理信息的能力。【教学目标】、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。【教学特色】开辩论会。【课前准备】教师：准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。学生：搜集与诚信或善意的谎言有关的事例、名言警句。【教学课时】课时。【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、故事导入曾子杀猪的故事导入新课。这节课我们就来开一次辩论会。板书：正方：讲诚信反方：善意的谎言二、自学口语交际的要求，确定观点、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。三、辩论会正式开始四、总结辩论会的优缺点五、认识升华六、评选辩论明星七、教师总结诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。、学生打开书自由读口语交际的内容。、读后指名学生说一说辩论要注意什么？、老师出示辩论要求全班齐读。、自由讨论，确立观点。、确立好观点，全班调整座位。、正反双方自由讨论，评出自己最信任的四个辩手。、有请正反双方八位辩手上场。、正反双方做简单的自我介绍。、请正反双方各自陈述自己的观点。、正反双方自由辩论。、正反双方的支持者互相补充。指名说说这次辩论会有什么优、缺点。通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？、学生自由推选，并说明理由。、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。用学生很熟悉的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。充分给学生自主权，让学生自己推荐最信任的四位辩手。学生准备充分，能自己搜集资料，处理信息。学生能通过今天的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新认识，学生各抒己见，争论得很激烈。能评选出最信任的辩论明星，调动学生辩论的积极性。板书设计：辩论会正方：人要讲诚信反方：有时需要善意的谎言课后反思：这次辩论会辩论的内容是：讲诚信与善意的谎言。学生回家后都能搜集资料，而且准备得很充分。尤其是正反双方各自陈述理由这个环节，八位辩手都能用事实说话，举具体的事例来说明，从不同的角度进行分析，以理服人，机智敏捷而又诙谐幽默。但在自由辩论这一环节，正反双方辩论得不够激烈，我分析是学生在辩论时没有认真听对方的观点，所以没有有力的证据回击对方。通过这次辩论会，学生能总结出这次辩论会的优缺点，学生理由充分，说得
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